沈昭華卻給林知夏留了一條後路：「不如先從最簡單的模型開始。」她望向了朱嬋。
朱嬋領會了導師的意思，馬上給林知夏出題：「林知夏，來，假如我們有一份包含泥沙、粉砂和泥質物的混合物。我們把這份混合物倒入一個裝滿水的角度為beta傾斜容器中，它流動時的狀態，在水文地質領域被稱作為濁流……」
「我知道。」林知夏乖巧地回答。
朱嬋問她：「你看過濁流相關的論文嗎？」
「嗯嗯，」林知夏點頭，「它的英文名是turbiditycurrent。」
朱嬋讚歎道：「你的英語也很好吧？」
林知夏沒作聲，江逾白代她回答：「她的英語挺不錯。你們剛才討論的內容，全部換成英語，她也能聽懂。」
朱嬋頓時生出萬千感慨：「林知夏，你看過很多論文嗎？」
林知夏的爸爸突然插了一句話：「我們家夏夏五歲那年，吵著鬧著問我們要論文，家裡根本沒人教她。她一個人看書看得入迷……」
爸爸本來想說，他的女兒天生與眾不同，他都不知道要怎麼教育女兒才好。
但，他的話聽在朱嬋耳中，卻是另外一層意思。
朱嬋真的沒想到，世間還有這等好事！
五歲的孩子，就能看論文了？
朱嬋快要結婚了，和男朋友的感情很穩定，小兩口沉浸於二人世界，暫時沒打算要孩子。
今天見到了林知夏，朱嬋有些蠢蠢欲動，恨不得回家抓了男朋友，立刻繁衍下一代。等到女兒五歲時，她就能陪媽媽一起讀論文了。
幻想中的生活太過美妙，朱嬋情緒激動，忍不住捂緊了自己的嘴。
導師沈昭華延續了朱嬋剛才的提問：「濁流的密度設為rho，傾斜角度設為alpha，濁流的厚度為h，假使你讓濁流進入容器，你覺得，它的速度能用什麼方式表達？」
林知夏攤開草稿紙：「這個好像是基礎概念呀。濁流的密度一定大於水，rho減去alpha的差值除以alpha，我們就得到了濁流的密度差，密度差促使了流體的運動。這個密度差再乘以重力加速度g，乘以濁流的厚度h和角度beta的sin值，再除以一個係數……這裡需要引入經驗係數和滑動摩擦係數……」
沈昭華搬來一把椅子，坐在林知夏的旁邊。
她更改了初始條件，又為林知夏的公式增加了變數。
林知夏「哇」地驚呼一聲：「原來還能這麼寫！我懂啦，謝謝沈老師！」隨後，她舉一反三，創造了更多的約束條件和方程式。
沈昭華驚歎於她的悟性。
牛思源也看呆了。
沈昭華抬頭，對她的學生牛思源說：「你看，林知夏的表達方式沒有問題，我們增加了條件，讓她的數學描述更具有普遍性。你的文章寫得可以，資料分析也沒錯，我們不妨採用更高的標準。」
牛思源抓起自己的論文，羞臊不已，滿面通紅。
沈昭華對他說：「牛思源，你還是按我給你的課題來吧。你的本科論文是個好方向。正如林知夏剛才說的，我更想讓你改用一個隨機性模型。」
「但是……」牛思源撓了撓頭髮，講不出他的理論依據。
沈昭華走向了辦公室門口：「下個月，我要出海考察，你的師兄和師姐都會幫我關照你。」
江逾白跟著沈昭華往外走。他忍不住問她：「沈老師，你會讓你的學生們關照林知夏嗎？」
「那是一定的，」沈昭華低聲感嘆，「林知夏的天賦很難得。」
江逾白又問她：「你見過和林知夏一樣聰明的學生嗎？」
沈昭華腳步一頓。她穿著牛絨毛衣，手臂攬著一件棉襖，伸出的手背佈滿了褐色老人斑：「我見過不少天才，可惜他們不是我的學生。我自己帶過的學生，倒是真有一個……智力超常。」
江逾白急忙追問：「那位學生，後來怎麼樣？」
「泯然眾人。」沈昭華如實回答。
「泯然眾人」這個詞語，正是出自《傷仲永》。
《傷仲永》是北宋文人王安石所作的一篇文章。文章講述了一位天才神童因為缺乏教育機會，最終淪落為普通人的故事。