他偷偷瞥了一眼吳品妍。
吳品妍大大方方地把她的那份檔案遞給了李梓睿。
李梓睿定睛一看，只見林知夏為吳品妍寫道：你的觀點很好，據我所知，目前領域內還沒有哪個研究組在鑽研這個方向。如果你有時間、有興趣，可以來實驗室和我們一起做量子計算模型。
吳品妍面含笑意，悄悄地說：「林老師讓我去他們的實驗室，我要讀博了。」
另一位名叫韓廣的同學插話道：「我想申請麻省理工……」
林知夏清了清嗓子：「請你們聽我說話。」
教室內一瞬間安靜到落針可聞。
林知夏又把列印好的檔案分發給四位學生。那檔案的第一頁是本次大作業的附加題，後兩頁則是林知夏新出的題目。她想教會大家如何舉一反三。
她開始講題：「這道題目裡的程式碼片段，最多能糾正一個bit（位）的翻轉錯誤，輸出狀態還是有問題，這說明了什麼？」
韓廣舉手回答：「說明我們必須使用完整的量子程式碼。」
「對，你說得很好，」林知夏補充道，「放進這道題的背景裡，為了糾正bitfliperrors（位翻轉錯誤）和phasefliperrors（相位翻轉錯誤），我們要用完整的量子程式碼[1]。」
林知夏在黑板上畫圖，很有技巧地轉變題型，讓每一位同學依次作答。
韓廣答得最快，還能拓展思路。
吳品妍的反應也很敏捷。
而李梓睿思考了十幾秒，韓廣就雙手抱拳，在他的座位上笑了笑。
李梓睿最終也沒能成功回答林知夏的問題。
他給自己找了個臺階：「林老師，我剛才忘講了，謝謝你給我們改作業，評語寫了那麼長的一大段。林老師辛苦了。」
然而林知夏不吃這一套。
她把話題轉回了題目本身。
她不斷引導學生髮言，態度和藹，語氣溫柔。
即便如此，李梓睿還是感到了壓力。他時不時地看一眼手錶，只盼著這堂輔導課儘快結束。好不容易熬到了下午三點整，他第一個走出教室，剛好和江逾白打了個照面。
江逾白問他：「你們下課了嗎？」
李梓睿微微頷首：「剛下。」
江逾白見他表情有異，便問：「你這堂課聽得順利嗎？」
李梓睿的成績其實還可以。他每次考試的均分都在60分左右，一般70分以上就算優秀。但他以前的導師都沒有每週給他寫幾千字的反饋意見，也沒有在上課的時候頻繁地喊他講話，他既感覺自己受到了導師的重視，又感覺自己配不上她的關注。
他嘆了口氣，忍不住說：「哎，這學期我都不想出去度假了，我要在家學習。」
作者有話要說：[1]參考加州伯克利大學《量子物理》課後習題
第119章審稿
江逾白非常理解李梓睿。
多年前，江逾白的心態與李梓睿類似，甚至還要更嚴重一些。
江逾白記得，他當時放棄了度假，也放棄了聚會，日常娛樂活動只包括繪製《探索宇宙》漫畫，以及在操場上吊單槓。哪怕他和林知夏玩得很開心，他也固執地認定，他並沒有淪陷，他只是在靈活地運用計謀，好讓競爭對手掉以輕心。
江逾白的眼神變得有些複雜。
李梓睿衝他招手：「我真的頭大哦，不聊了，我回去學習了。」
「加油。」江逾白真誠地祝福道。
李梓睿斜挎著書包，行色匆匆地走遠了。
班上的另外三位學生陸續走出教室，名叫韓廣的那位男生還在和林知夏聊天：「我上學期的論文投了《physicalreviewletters》。」
江逾白聽說過《physicalreviewletters》，他知道這是物理學的頂級期刊，本科生能在這種期刊上發一篇論文就很了不起。