（13）
艾米在奶奶家玩的時候，從鄰居那個上中學的兒子那裡學了一段"快板書"樣的東西，聽了兩遍，就記住了。上學的時候，就販賣給班上同學了。可能那段"快板書"實在通俗易懂，琅琅上口，班上同學一下就學會了。
那時，艾米的班主任總是叫學生們早上提前十五分鐘到教室，朗讀課文。每次老師去教室的時候，都能聽見學生們扯著喉嚨大聲讀書，你讀你的，我讀我的，堪稱人聲鼎沸。班主任的這一政策很得學校讚賞，說比放著學生在操場上瘋瘋打打高明多了，學校每次集合都表揚艾米他們班。
且說有一日，當班主任往教室走時，發現全班都在讀著一樣的東西，仔細一聽，不由得目瞪口呆，原來她班上的學生正在齊聲誦讀：
屁，
屁，
屁是一股氣，在——你——肚子裡——轉來——轉去，你一不——注意，它就跑了——出去，經過了彼得堡，來到了義大利，義大利的人民恨透了你！
然後是男女聲"二錯唱"：男聲：打屁的人——女聲：洋洋得意！男聲：聞屁的人——女生：垂頭喪氣！
班主任氣昏了頭，衝進教室，質問："誰叫你們讀這個的？"沒人回答。老師氣勢洶洶地問了多遍，還揚言要把全班同學的家長都請來，才有人指著艾米說："是她。"班主任把艾米叫到辦公室，猛批了一通，然後問："為什麼你剛才不主動承認？你如果主動承認，我可能還不會請你家長。"艾米辯駁說："你問的是-誰叫你們讀這個的-，我只告訴他們這首詩了，我沒叫他們讀，他們自己就突然讀起來了。"班主任說："我問的就是誰教他們讀的。"艾米指點說："那你就應該把-教-讀成第一聲-教-是個多音字，當動詞講應該讀第一聲，當名詞講才讀第四聲。你讀的是第四聲，所以我以為你說的是-叫。我沒叫他們在教室裡讀。"班主任氣急敗壞，把桌子一拍："你——你目中無人，你還指教起我來了，你給我好好在這裡站著。"
艾米在辦公室站著，進來一個老師，艾米就把"教"的兩種讀法講給人聽，叫人評理，那些老師也不說誰對誰錯，只呵呵地笑。
後來媽媽來把艾米領回去了，問她到底是怎麼回事，艾米把"教"的故事說了一通，媽媽忍不住笑，對爸爸說："都是你平常愛-掉書袋-，你的寶貝女兒也學會了，今天在老師面前班門弄斧，要寫檢查了。"
爸爸聽說了，也跟著笑："這不是班門弄斧，人要敢於堅持真理嘛。"
後來爸爸起草了一個檢查，艾米抄了交上了事。
（14）
艾米可能生來就有點"偵探情結"，很小的時候，就喜歡翻箱倒櫃到處亂翻。父母知道艾米這一德性，總是把"兒童不宜"的東西藏得嚴嚴實實的。
那時艾米還沒上學，父母可能低估了艾米識文斷字的能力，所以沒把情書藏好。不僅沒藏好，媽媽還把情書從信封裡掏出來，丟掉信封，只把信按時間裝訂起來，像一本本書一樣，大大方便了艾米"刺探軍情"。
信上那些字，艾米認不全，也懶得細看，但對起頭的稱呼卻大感興趣，可能是因為爸爸媽媽的名字好歹都是認得的。艾米走馬觀花地翻了一通，記住了爸爸情書中對媽媽的一系列稱呼。剛開始是"秦素芳同志"，然後就成了"秦素芳"，再往後，就變成"素芳"了，又然後，變成了"芳"，"親愛的芳"。可能中間鬧了一點什麼矛盾，或者是疏遠了一段時間，稱呼一度變回"秦素芳"，並說"請把我的心還給我。"。
艾米只知道"還"字可以讀作"hái"，不知道也可以讀作"huán"，以為是"hái給我"。
不知道艾米那樣小小年紀，是怎麼從稱呼的變遷中體會父母關係的變化的，只能說艾米從小就有點"歪"，有點"黃"，有點"色"，總而言之，是體會出來了，知道稱呼的字越少，就越親熱，加了"親愛的"，那當然就更親熱了。
有一日，趁父母都在家，艾米就煞有介事、極為莊重地叫了一聲"秦素芳同志"。
媽媽一驚，不知道艾米又在裝什麼神，弄什麼鬼，還沒問出口，就聽艾米一聲比一聲親切地叫：
"秦素芳——
素芳——
芳——