我信步來到圖書館前。在我出來的時候我並沒有決定方向，但我的雙腳卻不自覺地把我帶到了這裡。
圖書館是一座高大的五層建築，通體鑲嵌著白色的瓷磚和茶色的玻璃。
由於它以中心為凸起，兩邊依次向後退去，因此，如果拿動態的眼光來看，彷彿能夠感覺到它正欲奮力前衝；而當人以靜態的眼光觀察它時，則會發現它很像一幅具有某種現代風格的油畫。
在圖書館的前方，是一片開闊的場地，其間綠草如茵，花樹飄搖，尤其是正前方的兩條長花壇，更是奼紫嫣紅，五彩繽紛。在空場的東西兩側，還各有一個連線著長廊的涼亭。
面對如此美好景色，我心中忽然生出一份從未有過的感慨：如果我的前任不是突然失蹤的話，那麼她的「工作單位」是多麼的舒適和美好；不過話說回來，如果不是她突然失蹤的話，我又怎麼能夠領略到如此美麗的風光？
我就這樣一邊胡思亂想著，一邊信步走上草地中的小徑。
在圖書館與主樓之間的一片草地上，我看到一個男孩正在讀書，他的年齡大約只有十一、二歲。
而在我的意識所「儲存」的資料中，這顆星球上不管哪個地區和民族，小孩子都是最容易接近的。
其實在整個宇宙中的每一個區域又何嘗不是如此呢？
我從那個孩子的後面偷眼看去，發現他正在讀一本《高等數學》。根據我所瞭解的資料，這麼大的孩子讀這樣的書幾乎是不可能的。但我也沒表現出過分的驚訝，因為我猜想，在地球上一定不乏神童。
「電我」告訴我，我這次來肩負有兩個任務：首先是找到我的前任；其次嘛，在尋找前任的過程中，完成我的前任所沒有完成的任務——研究地球人類的心理。
於是我慢慢向那個孩子走去。
男孩肯定覺察出了動靜，抬頭看我一眼，然後又低下頭去讀他的書。他的眼睛很大，而且十分有神。我趁機上前坐下：「你肯定是有問題要問我。」
「我說你這個人自我感覺怎麼那麼好？」他白了我一眼，「別太自大了好不好？」
我笑了笑沒再說話。沒想到他卻真的把書舉到了我面前：「那就考考你吧，你看看這道題怎麼做。」
我拿過書來描了一眼，原來是道積分題。
「這還不簡單？」我運用從電腦網路裡學來的知識，三下五除二就把那道題給他解了出來。人類的生活習慣和心理狀態還需要費一番功夫研究，人類的科技知識對我來說可就太簡單了。
他皺著眉頭看了一會兒，接著便咧開嘴笑了。「還行。」