我們還會發現，青春期的孩子往往會初次動手毆打自己的父母。那些不願意仔細探究孩子整體人格脈絡的人會感嘆，孩子變了。但是如果我們回顧這個孩子之前的作為，就會發現孩子的性格並沒有發生變化，他們一直如此，只不過以前的條件還不充分，而他們現在具備了展現這種性格的能力而已。
值得我們關注的另一方面是，每個身處青春期的孩子都必須面對這樣的考驗，他必須證明自己不再是個孩子。這種考驗非常危險，如果把握不好分寸，常常會為了證明自己而走得太遠，做得太過。青春期的孩子通常就是這樣的。
青春期的孩子所犯的這種毛病十分有趣。解決問題的方法就是向他們指出，他們的這種證明是沒有意義的，我們不需要這種證明。這樣一來，我們也許能夠避免他們的這種過度表現。
我們還經常遇到這樣的女孩，她們在對待異性的問題上總是十分誇張，她們甚至對男孩表現出痴迷的樣子。這種女孩喜歡和她們的母親對著幹，她們總是感覺自己受到了母親的約束與壓制；她們為了惹母親生氣，可能會跟任何自己遇到的男人搭上關係。她們一想到母親會因此震驚憤怒的樣子，就得意萬分。許多因為和父母慪氣，或者因為父母管教嚴厲而離家出走的女孩，她們可能會和男性初次發生性行為。
具有諷刺意味的是，往往是那些被家裡管教嚴格的女孩容易成為壞女孩。錯誤不在於這些女孩，而在於她們的父母，因為父母們對人的心理缺乏洞察力，沒有幫助女兒為她們必然要遭遇的情境做好準備。他們對女兒呵護備至，把她保護得非常嚴密，但卻沒有培養她們的獨立性和分辨是非的能力，而這些能力又是提防青春期陷阱所必須擁有的。
對於有些女孩來說，這些問題並沒有出現在她們的青春期階段，而是出現在青春期之後的婚姻生活中。其中的道理是一樣的。這些女孩可能比較幸運，她們順利地度過了青春期，沒有遭遇那種不利的情境。但是，這種不利情境遲早會發生的，為此做好充分準備很有必要。
這裡我們可以拿一個正值青春期的女孩做例子。這個女孩15歲，她出身於一個非常貧窮的家庭，不幸的是，她還有一個患病的哥哥需要母親悉心照顧。因此，她在童年時期就注意到母親給予哥哥的關注要遠比她多。禍不單行，她的父親也患病了。因此她的母親不得不同時照顧他們兩個人。她目睹了哥哥和爸爸都得到了母親的關愛，她對這種關心和照顧更加渴望了。但是不久，她的妹妹出生了，她僅存的那一點關注也被剝奪了，這對她來說無疑是最糟糕的事情了。也許是命運的安排，她的妹妹出生以後，她父親的病就痊癒了，這樣一來妹妹便比她在少兒時期得到了更多的寵愛，這一切都逃不過孩子的眼睛。
這個女孩為了彌補父母關愛的缺失，便在學校裡認真刻苦地學習。她也因此成了班裡成績最好的學生，她成功地得到了教師的喜愛。但是當她進入中學之後，情況就發生了變化。因為新的教師對她不熟悉，也沒有格外地關注她，她學習就沒有那麼用功了，她的成績因此一落千丈。情況變得異常糟糕，她不僅得不到家人的關注，也得不到教師的關注了。她只能尋找別的辦法，因此她在學校外面找到了一個喜歡她的男人，她和這個男人同居半個月之後，便被拋棄了。事情的發展趨勢是可以預料的，她意識到這種關注並不是她想要的。此時，她的父母非常擔心她的處境，四處尋找她的下落。後來他的父母收到一封她寫的信，信的內容是：「我已經服毒了，不用擔心——我很幸福。」很顯然，她在追求關注失敗後，想到的第一件事就是自殺。然而她沒有自殺，她只是想用自殺來嚇唬父母而已，並想通過這種方式獲得父母的原諒。她繼續在街上游蕩，直到她的父母找到後把她帶回家。
如果這個女孩能夠認識到，她的整個生活已經被別人對她的讚美所主宰，那麼這些事情都可能不會發生。而且如果他的中學教師能夠發現這個女孩只是想要多一點關注和讚美的話，那麼這一切也可能不會發生。只要我們在整個事件的任何一個環節採取了適當的措施，那就不至於陷入這樣的境地。
掌握正確的性教育
有關性教育的問題被許多人過分誇大了。他們對於性教育問題的關注簡直到了喪失理智的地步。有人認為，應該在每個年齡階段都開展性教育，他們過分誇大了因為對性無知而造成的傷害。但是，當我們觀察自己和別人過去在性教育上的經歷時，我們並沒有發現存在如此巨大的危險。
個體心理學的經驗告訴我們，一個兩歲大的男孩應該清楚自己的性別角色，而且我們還應該告訴他們性別是無法改變的，男孩長大會變成男人，女孩長大會變成女人。如果孩子瞭解了這些，那麼就算他對這方面瞭解得不是很全面，也不會遭遇什麼危險。只要讓孩子認識到，女孩的教育不能以教育男孩的方式進行，男孩的教育也不能以教育女孩的方式進行，那麼他們就會形成固定的性別角色，他們也一定會以正常的方式去準備自己的性別角色。但是如果他認為性別是能夠通過某種力量得到改變的，那麼就會出現某些問題。同樣的，如果父母希望改變孩子的性別，也會出現一些問題。
我們還應該避免貶低女性和鼓吹男性優越的論調。我們應該告訴自己的孩子，男孩和女孩是同等珍貴的。這一點很重要，這不僅能避免女孩產生自卑情結，也能避免給男孩帶來錯誤的認知。如果男孩受到了男性優越論的影響，那麼他們很可能會將女孩僅僅視為洩慾的工具。我們只有讓他們明白未來的責任，他們才不會以低階的眼光來看待兩性關係。
換句話說，性教育的關鍵並不在於向孩子解釋關於性的生理知識，而是要培養孩子正確的愛情觀和婚姻觀。這個問題和孩子的社會興趣是密切相關的。如果一個男人缺乏社會興趣，那麼他對性的問題就會採取玩世不恭的態度，他看待所有關於性的問題都從滿足自己的私慾出發。這種情況屢見不鮮，這也是我們這個時代的缺陷。在這種文明的驅使下，女性成了最大的受害者，而男人則發揮主導作用。但實際上，男人也是受害者，他們會因為在這種文化價值驅使下產生的優越感，而無法接觸人的內在價值。
關於性教育的生理知識方面，孩子沒有必要過早地接觸這些問題，我們完全可以等到他們開始對這些事情表現出好奇心的時候再告訴他們。如果孩子對於性方面的問題羞於啟齒，那麼，關注孩子需求的父母總會知道何時適合主動地告訴他們這方面的知識。如果孩子是以朋友的形式和父母相處的，他們就會主動詢問這方面的問題。當我們為孩子解答困惑的時候，我們應該運用孩子容易理解的方式，避免給予孩子那些刺激性的回答。
如果孩子明顯表現出性早熟現象，我們也不必大驚小怪。事實上，孩子的性發育很早就開始了，在他們出生後的數週就有所顯現。嬰兒肯定也有性快樂的體驗，有時他們會故意刺激性的敏感區域。如果我們看到這種情況，不必驚慌失措。我們應該及時制止這種行為，但沒有必要小題大做。如果孩子意識到我們對此過分擔憂，他們往往會故意這麼做，以此來吸引我們的注意力。我們常常會對孩子的這種行為產生誤解，我們覺得他們性慾肆虐，而實際上，這種行為只不過是他們把這個習慣當作炫耀而已。年幼的孩子可能會通過玩弄自己的性器官來吸引父母的注意力。這和小孩裝病的心理是一樣的，因為他們發現生病會得到更多的寵愛和關心。
為了避免刺激孩子的身體，父母不宜對他們做太多親吻和擁抱的舉動。這對身處青春期的孩子影響尤其不好。我們也不應該在孩子面前過多地談論性的話題，以免從精神上刺激孩子的性意識。有時孩子會在爸爸的書房裡看到一些具有性暗示的圖片。在心理諮詢室我們也常常遇到類似的案例，孩子們不應該接觸那些超越其年齡階段涉及性的書籍，同樣不應該帶孩子觀看性主題的影片。
如果我們能使孩子避免過早受到性刺激，那麼我們就沒有什麼可擔心的。我們只需要在恰當的時候給予他們簡單真實的解釋，不要招致他們的反感。我們不應該欺騙孩子，如果孩子信任自己的父母，他就會信任父母對性的解釋，這樣他就不會輕易相信在同伴那裡聽到的解釋。家人之間互相信任、互相合作，與父母自以為是地敷衍相比要好很多。
如果孩子性經歷太多，或者過早地有了性生活，這些孩子在長大後往往會對性失去興趣，這也是要避免孩子看到父母做愛的原因。如果條件允許的話，孩子不應該和父母在一個房間睡覺，更不應該在一個床上睡覺。兄弟和姐妹也應該分屋而睡。
上述討論包括了性教育這一話題的幾個要點。在這裡我們能夠看到，對孩子的性教育與其他教育毫無二致，關鍵就在於家庭成員之間的友愛與合作。有了合作精神和早期性別角色的知識，有了男女平等的觀念，這樣一來，孩子就有了長大後應付任何危險的能力。重要的是，他們已經做好準備，以積極陽光的心態去迎接未來人生的工作。