5.讓孩子負一點責任
孩子一般都是憑藉著興趣做事的，遇到不願意乾的事情常常半途而廢。針對這樣的情況，父母可以故意把一些事情鄭重地作為一個任務交給孩子。比如，讓孩子每天早上取牛奶等。孩子覺得自己有了一定的責任，也就增加了克服各種困難的勇氣，通過自己的努力把事情做好，也就逐漸養成了獨立將事情做好的習慣。
心靈悟語
所有的父母都希望自己的孩子能夠成才，但是很多孩子尤其是獨生子女做事不是虎頭蛇尾，就是半途而廢，不能善始善終，獨立做事的能力很差。對此，家長不可視而不見或遷就放任。
正確對待孩子的不聽話
父母都希望自己的孩子是個「聽話」的好孩子，認為孩子聽父母的話是很自然的事情。可是，很多孩子卻偏偏不願意聽父母的話，有的甚至會和父母「頂嘴」，父母說一，他偏說二，這個時候父母總是會氣不打一處來。其實，每當這個時候，父母應該冷靜下來聽聽孩子說的是否有道理，思考一下孩子為什麼會對自己說「不」。
雖然大部分情況都是孩子說得不對，那是因為孩子天真無知，但這並不代表孩子的想法就都是錯的。有時候父母在與孩子發生爭執的時候，其實是父母犯了錯誤，但是父母總是礙於面子不願承認，這樣又怎麼能讓孩子順從地聽自己的話呢？如果父母把孩子當作自己的「私有財產」，那麼永遠也無法和孩子平等地相處。
如何對待孩子的「不聽話」，這是個方法問題，也是個觀念問題。家長面對孩子的「折騰」，要如何應對才不至於束手無策呢？
一位兒童心理學家說：「現在的孩子只要有一點不順心，就會發脾氣。父母批評幾句，孩子就會越發變本加厲，有的孩子和父母慪氣，還以縱火、偷竊相威脅，甚至採取更為極端的做法——這可不是危言聳聽！」
因此，當孩子不聽話時，父母要心平氣和地跟孩子溝通，瞭解孩子為什麼不聽話。對孩子合理的要求可以適當地滿足，但是如果是不合理的要求就應該明確地拒絕。父母不能過於溺愛孩子，不能孩子提出什麼要求都滿足，父母輕易地妥協就會養成孩子任性的壞習慣。但是教育孩子時也不應該太過嚴厲，當孩子不聽話時，父母可以轉移孩子的注意力，因為孩子的注意力常受外界新奇的事物所影響。給孩子講故事是一個很好的辦法，很多兒童故事都有一定的教育意義，而且孩子一般都比較喜歡聽故事，用這樣潛移默化的教育方式，孩子比較容易接受。
豆豆是獨生女，今年剛5歲，家裡的人都十分疼愛這個孩子，正因為這樣豆豆被寵得十分任性，總是喜歡「折騰」，這讓豆豆的媽媽很是煩惱。
有一天晚上，豆豆臨睡時突然對媽媽說：「媽媽，我要吃麥當勞。」
媽媽一聽皺著眉頭說：「今天已經很晚了，豆豆乖乖睡覺，媽媽明天帶你去買。」
「不行，我現在就要吃。」豆豆開始哭鬧起來。
媽媽一下子火了，「啪、啪」在豆豆的屁股上狠狠地打了兩下，說道：「讓你不聽話，一點都不懂事，趕緊睡覺。」
豆豆哇哇哭著說：「壞媽媽，每次我要吃麥當勞姥姥都會給我買的，媽媽不愛豆豆了，媽媽打豆豆了，豆豆不喜歡媽媽，討厭媽媽。」
看著豆豆委屈的樣子，媽媽也覺得自己剛才是不該打孩子，於是幫豆豆邊擦著眼淚，邊語重心長地說：「好孩子，媽媽是愛豆豆的，剛才媽媽不該打你，但是你確實做得不對，到了睡覺的時間就應該乖乖睡覺，想吃麥當勞就應該等到明天，你鬧著晚上吃是不對的。」
「那為什麼姥姥給我買呢？」豆豆眨著雙眼問道。
媽媽撫摸著豆豆的頭，說道：「那是因為姥姥太溺愛你了，這樣其實是不對的，媽媽給你講個寓言故事，你就會明白了。」
「好。」豆豆答應著，躺了下來乖乖聽媽媽講故事。
父母打孩子是一件很容易的事情，年齡比孩子大，個子比孩子高，孩子根本沒有反抗你的能力，但是，作為父母，難道就有權利支配孩子，難道父母的話就全都是正確的？父母應該從孩子的角度考慮問題，不應該強逼孩子做自己不願意做的事情。
父母總是認為自己是為了孩子好，希望孩子聽自己的話，甚至是百依百順。如果孩子不聽話，就會覺得自己沒有了威信，管不住自己的孩子。有的父母則認為孩子小，根本沒有分辨是非的能力，身為家長如果不進行嚴加管教，那麼就沒有盡到做父母的責任。但是這些都是父母單方面的考慮，，並沒有從孩子的角度去考慮。人與人之間是平等的，即使是父母，也應該和孩子進行交流與溝通。即使父母是出於好意，對孩子無微不至地照顧，也不能忽視孩子的感受。比如，你想帶著孩子去看望爺爺，你就應該事先在他沒有和小夥伴玩之前，就要把孝敬老人的故事講給他聽，並告訴他爺爺非常好，我們今天要去看望他，不至於在他玩得很開心的時候，硬拽著他走，讓孩子和你鬧彆扭。
因此，家長在給孩子下命令的時候，一定要慎重，命令下達的時間、內容、方式是否正確，孩子是否能夠接受。不考慮孩子的感受，命令孩子，強迫孩子，是非常不利於孩子獨立性的培養的。家長要想很好地管理孩子，就必須從孩子的角度考慮問題，而不是一味要求孩子這樣那樣，否則孩子就會失去自己的主見，喪失獨立思考問題的能力。不過，值得強調的是，孩子畢竟是孩子，在一些原則問題上，家長絕不能遷就孩子，而且要一管到底。
心靈悟語
對「不聽話」的孩子，採取簡單粗暴的壓服，是對孩子的自信和個性的壓抑，除了引起更大的逆反之外，只能為社會製造「馴良」的庸才。接納孩子的情緒，平和地傾聽孩子的心志，這樣才能替孩子解決煩惱，還孩子一個好心情。
單獨做事
美國心理學家研究證實：孩子能否成功地解決問題，更多地取決於他的經歷而不是聰明程度。不少家長認為，自己的孩子還小，不具備自己解決問題的能力。實際上，即使是很小的孩子，也會運用—些策略和辦法來解決問題。家長千萬不要包辦代替，在孩子可以自己解決問題的時候擅自做主幫助孩子或者代替孩子做事情，因為孩子一旦失去鍛鍊的機會，他們獨立解決問題的能力就會退化，遇到問題時就只會求助於父母。應該給孩子足夠的機會、適當的鼓勵和具體的指導，培養孩子自己解決問題的能力。
鍛鍊孩子解決問題的能力，父母要適時地放開手，給孩子儘量多的嘗試、體驗的機會。父母可以做「懶父母」，只要是孩子自己能夠處理的事情，父母就可以「袖手旁觀」，在孩子需要幫助時提供一些建議。
心理學家大衛·伍德曾經說過，父母應該充當孩子的「腳手架」，為孩子解決問題提供一個框架，將孩子的注意力引導到解決問題的方法上，讓孩子自己動腦筋、想辦法解決問題。
當童童還只有3歲的時候，一天晚飯後，媽媽正在收拾餐桌，他便自己做主，跑過來幫助媽媽端菜碟。他的小手剛摸到桌邊的一個菜碟，媽媽就連忙制止說：「不要動，菜碟會打碎的！等童童長大了再幫媽媽！」
童童聽了之後，縮回了自己的小手，走開了。
當童童6歲的時候，一天早上發生了這樣的一幕：
媽媽正在匆忙地準備早飯，這時已經6歲的童童跑進廚房，拿著牙膏說道：「媽媽幫我擠牙膏，我不會。」
「怎麼不會呢？你自己完全可以做得很好。」媽媽一邊說一邊幫著兒子把牙膏擠好了。
童童在衛生間裡洗漱，可是過了好長時間都沒有出來，於是媽媽催促道：「快一點，童童，媽媽上班要遲到了。」
「知道了，媽媽。」童童在衛生間裡答道。可是過來一會兒童童還是沒有出來，媽媽一看手錶，再不快點就要錯過早班車了，於是大聲說：「快一點！」
童童一聽媽媽真的動氣了，於是就極不情願地走了出來，媽媽一看，簡直不成體統：他身上的衣服敞開著，褲子的揹帶拖在身後。媽媽皺著眉頭說：「你又是怎麼了？」
童童噘著小嘴說：「我係不上釦子，媽媽幫我係。」
媽媽不耐煩地說：「為什麼你總是讓媽媽幫你做這些你自己就能做好的事情呢？」
童童撒嬌地說：「因為我還小嘛！」
媽媽無奈地幫童童繫好釦子，急急忙忙拿著早飯出門上班了。
其實這個母親的忙亂完全是她自己造成的。當孩子剛有獨立自主地做點事的意識時，她沒有進行精心呵護，而是阻止了孩子。雖然菜碟沒有被打碎，但是媽媽卻在不經意間打擊了兒子獨立做事的積極性和自信心。當兒子主動伸出手幫助媽媽時，這是他可貴的自立意識的萌芽，而媽媽的制止無疑扼殺了他的這種意識。久而久之，他就會放棄這種自發的努力，事事都依賴媽媽，即使是自己能夠做的事情也懶得動手了。
不少家長都會有這樣的抱怨：自己的孩子在家裡什麼事情也做不好，穿衣、洗臉、吃飯等事情全依賴家長。但是家長是否反思過，在孩子躍躍欲試地想自己的事情自己做的時候，你有沒有制止或者是在一旁指手畫腳呢？
很多父母都會嫌孩子做的事情不如意，於是就包辦孩子的事情，如孩子想要自己穿衣服時，你擔心他會把褲子穿反，或者是釦子系錯，嫌孩子穿衣服太慢，於是你就包辦代替幫孩子穿衣服；孩子要求自己洗臉時，你擔心孩子洗不乾淨，於是就包辦代替幫他洗臉；吃飯時，孩子要求自己吃，你又擔心他會把衣服弄髒，依然是包辦代替喂孩子吃飯。在這樣一次次的包辦代替之後，孩子的勞動慾望被徹底抹殺了，而孩子的自理能力也就會變得很差。
孩子的自理能力需要從小培養，希望家長在家裡應該多鼓勵孩子自己的事情自己做，不要因為孩子一開始做得太慢或是做得不好就包辦代替，這樣就會剝奪孩子學習鍛鍊的機會，使孩子養成不良的習慣。家長可以有意識地為孩子創設一些單獨做事的機會和條件，甚至是設定障礙，讓孩子得到鍛鍊，多一些經驗。比如讓孩子去小賣部買東西，或者晚上遲一些去幼兒園接孩子，看看孩子會有怎樣的表現。
有一個教育專家曾經給過一個很好的建議：把家裡打電話的「業務」都交給孩子來做，給煤氣公司打電話，聯絡換煤氣；給快遞公司打電話，寄快件；給家政公司打電話，找人清理下水道等等，別小看打幾個電話，孩子能從中得到不少鍛鍊，他學會了與人溝通，增長了應對生活中複雜情況的能力。
心靈悟語
通過自己的經歷和實踐，孩子能夠學會自己解決問題，家長要相信孩子的能力，給孩子足夠的機會和信心，讓孩子大膽去嘗試。
擺脫依賴的習慣
德國詩人歌德曾說：「誰若不能主宰自己，誰就永遠是奴隸。」美國權威兒童教育博士詹姆斯這樣告誡父母：「依賴本身滋生懶惰、精神鬆懈、懶於獨立思考、易為他人左右等弱點。所以說，處處對孩子包辦代替，並不是在幫助孩子，而是在坑害孩子。」
依賴心理是一種消極的心理狀態，會影響孩子獨立人格的完善，制約孩子的自主性和創造力，從而阻礙其自立能力的發展。所以，一定不要讓孩子養成依賴父母的習慣，讓孩子明白父母不可能一輩子跟著他，他自己必須要學會獨立生活。
做事依賴的孩子往往自信心不足，自信心是一種良好的心理品質，它是影響一個人事業成敗的重要心理素質。孩子如果長期受到家長過分的保護，會喪失自信心，孩子自信心不足，會嚴重影響他的學業和個性的發展，因此要鼓勵孩子遇到困難時不怕失敗，還可以教孩子運用自我暗示法來增強自信心。例如遇到困難時對自己說：「我能行！」「我會成功的！」「這不能難倒我」……
在平時，可以讓孩子做一些力所能及的事情，比如逐漸地學習整理自己的書包等。孩子在獨立地料理生活的過程中，會逐漸地培養自己的自立能力，會發現依靠自己也能解決很多問題。另外，讓孩子獨立完成家庭作業，孩子嚐到獨立解決難題的甜頭，他的依賴行為勢必會逐漸減少，從而就能夠避免養成依賴父母的習慣。
園園是小學一年級的學生，但是每天依然要媽媽提醒她帶什麼東西，就連自己的書包也要媽媽幫她收拾，媽媽每天都要幫她裝好鉛筆盒，檢查作業等等。
有一天，媽媽忘記了給園園帶上跳繩，於是園園上體育課的時候由於沒有跳繩而被體育老師罰圍著操場跑兩圈。回到家裡，園園大發脾氣，埋怨媽媽沒給她帶上跳繩。
媽媽有些無辜地說：「我怎麼知道你上體育課要用到跳繩，你應該自己記著的。」
園園不依不饒：「反正就是你的錯，昨天晚上是你幫我整理的書包……」
像園園的媽媽這樣，平時對孩子過分地保護，什麼事都提醒她，而且很多時候孩子自己能做的事情也替孩子去辦，時間長了，孩子自然就養成了依賴父母的習慣。
作為家長絕不能像園園的媽媽那樣過分地保護孩子，也不要過多地干涉孩子。因為孩子都具有較強的好奇心，願意嘗試做一些事情。孩子能夠在自己做事情的過程中，領悟到不同的道理。如果家長總是對孩子不放心，認為孩子這也不會、那也不會，就會束縛孩子的手腳，最終使孩子養成依賴父母的習慣，同時還會對父母產生不滿的情緒。正確的做法是讓孩子有一定的自由，多教孩子一些自我保護的方法，放手讓孩子去幹自己喜歡的事情。
當孩子獨立自主解決問題的時候，家長千萬不要干涉過多。一方面讓孩子學著獨立，另一方面卻處處限制和約束，這樣孩子就會覺得為難，很可能就會產生怠慢的情緒，甚至回覆到以前那種諸事只求「外援」的局面。對於孩子主動提出的要求，父母應該作出及時、親切的回應，回答不要模稜兩可，更不可粗暴拒絕，挫傷孩子的積極性。對合理的要求加以支援、滿足，反之，則應予以明確拒絕，同時，不要忘記向孩子講明支援或拒絕的原因。
要避免孩子養成依賴父母的習慣，關鍵是改變家庭教育的方式，讓孩子有更多的獨立解決問題的機會。平時，讓孩子慢慢學會自己整理書包，洗手帕、襪子，打掃自己的房間，做一些力所能及的家務。孩子在獨立地料理生活的過程中，會逐漸地提高自己的能力，發現依靠自己能解決很多問題。
如果讓孩子獨立解決問題，孩子的膽量就會慢慢變大，就會減少對父母的依賴。面對孩子出現依賴症狀時，父母要耐心誘導。比如，孩子如果晚上不入睡，父母一定不要哄孩子入睡，也不要讓孩子到外婆的房間去睡，這樣只會讓孩子永遠無法擺脫恐懼，永遠依賴父母。正確的做法是告訴孩子要自己入睡，這樣才是好孩子。
在學習、生活中孩子不可避免地要遇到各種難題，家長的責任並不是直接去解決問題，而是給孩子鼓勵，讓他們自己尋找解決問題的辦法；在孩子手足無措時，給以適當的幫助；當孩子信心不足時，給以積極的支援。孩子嚐到獨立解決難題的甜頭，他們的依賴行為勢必逐漸地減少。在引導孩子獨立地解決難題的過程中，家長要把握好「度」，即「難題」不能過難，如果孩子總是解決不了難題，總是遭受挫折，反而會削弱他們的獨立行為。
父母應該逐步引導孩子自己思考問題，自己判斷是非，做出決策。從一點一滴的小事做起，如：雙休日，全家到哪兒去玩？讓孩子說出自己的想法，然後讓他說出理由。
教育孩子是一件很瑣碎而艱鉅的事情。要讓孩子養成好的習慣，好的品格，一定要從細微的事情上進行引導。
心靈悟語
成長是一個循序漸進的過程，要避免孩子養成依賴父母的習慣，家長就要不怕麻煩，更不能嫌孩子添亂、費時，也不能嫌孩子做得不好，只要他有「參與」，就應以鼓勵為主，對進步做出充分肯定，勉勵他下次做得更好，讓孩子慢慢進步。這樣既減輕了家長的壓力，也為孩子日後獨立進入社會奠定了基礎。
走向獨立的第一步
孩子有沒有勞動的興趣和習慣，將影響孩子的一生。大量事實表明，不論知識水平、家庭背景、經濟收入如何，種族膚色如何，凡是從小做家務、熱愛勞動的人到了中年以後往往特別能幹，工作成就大，生活也很美滿。凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創造一種環境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手，使其終身受益。
勞動創造了人類，勞動創造了智慧，勞動也創造了未來。勞動是光榮的，這是每個家長每個孩子都知道的道理，可是對於現在的孩子，勞動對他們也只是耳邊的風，只吹不進，勞動這個詞只是書上寫的，而不是現實生活中的。
現在的社會，有多少孩子勞動過，有多少孩子做過家務，又有多少孩子會生活自理，很多孩子不會疊被子不會洗衣服不會整理書，甚至不會洗臉洗腳刷牙。學校裡有勞動，還要父母姥姥爺爺去代替，所以現在的教育對孩子來說，不僅是學習，也要勞動。
我們的孩子天生就不愛勞動嗎？不是的，這些壞習慣都是我們家長造成的。現在的家長為了讓孩子學習，勞動上的事一切都由家長去做。現在所有的家長都認為，孩子的任務就是學習學習再學習，成績不僅對孩子重要，對於家長來說更重要。現在生活富裕了，孩子勞動不勞動無所謂，其實適當的勞動，不僅能幫助孩子鍛鍊身體，更重要的是還可以增加生活的樂趣。
星期天早上，爸爸媽媽都出門上班了，萌萌起床後就把房子打掃得乾乾淨淨，她心裡非常希望媽媽回家後能夠誇獎自己一下。
可是媽媽下班回家後，看見萌萌的第一句話就是，「你把作業寫完了嗎？誰讓你打掃屋子了？你的任務就是好好學習，知道嗎？」
萌萌聽了，非常委屈，從此就對媽媽形成了牴觸心理，長大了一點之後，萌萌即使看見媽媽很忙，也不會主動去幫助媽媽，有時候媽媽讓萌萌幫忙，她就會故意說自己要看書、學習，沒有時間幫忙，對此媽媽只能是無奈地自己將事情做完。
家長總是認為孩子不好好學習，長大就沒有出息，錯誤的思想是對孩子最大的傷害，所以作為家長，應該怎麼樣去看待孩子勞動的問題，是特別的重要。
現在的孩子獨立生活能力差，沒有自信，沒有勇氣，總認為自己無能，總認為自己懦弱，總認為自己一無所有，其實對他們來說，最重要的不是學習，而是有一個好的習慣。
曾經有過一則報道，有一個大學生，因為無法自己生活而不得不自動退學，離開了父母就不會生活了，離開了家一切都不會做了，所以培養良好的生活習慣對孩子對家長都是一個不容置疑的問題。作為家長，給孩子的不僅僅是一個健康的身體，更重要的是給他們一個好的習慣。
勞動可以培養孩子的獨立性，勞動能促進孩子的智力發展，勞動能讓孩子的大腦得到充分的休息，勞動能促進孩子的身體健康，勞動能培養孩子良好的個性，勞動有利於親子關係的和諧發展，勞動能給我們帶來快樂，勞動能給我們帶來幸福。
勞動創造一切，勞動讓孩子的生活更加富有，勞動讓孩子懂得了更加珍惜自己的成果，勞動給孩子帶來收穫，勞動也給孩子帶來了財富。
作為家長，父母是孩子的第一個老師，是孩子一生中重要的親人和朋友，家庭的教育是孩子一生中最重要的教育，家長的一言一行對孩子起著不可估量的作用。父母對孩子應該進行正確的引導，對孩子進行勞動的意識教育，對孩子進行能力的培養，對孩子的勞動進行表揚，對孩子的責任感加強提高，對孩子實行獎勵政策，總的來說，父母的目的是培養孩子，是給孩子一個好的學習環境，是培養他們養成一個良好習慣的開始。
愛孩子就應該給孩子勞動的權利以及勞動的自由與快樂，讓孩子懂得勞動是最光榮的一種職責。
教導孩子做事時應該由簡到繁，由少到多，由己及人。孩子做事，要遵循量力而行的原則，即讓孩子做自己能做的事情，如9歲的孩子，父母可讓他掃地，卻不能讓他拖地，因為浸溼了的拖把太重，會超過孩子的體力，如強制他拖地，一會使孩子產生畏難情緒而不敢拖；二是會以為父母虐待他，以至產生怨恨情緒。讓孩子做事時要給予孩子啟發，恰當地鼓勵孩子，持之以恆。啟發自覺性就是逐漸讓孩子從「要我做」變成「我要做」。
父母可以提出一些具體要求，讓孩子去做，經過一段時間，家長不再提出具體要求，至於做什麼，怎麼做，讓孩子自己去安排，家長只是適時點撥。在孩子做事過程中，孩子最需要的是鼓勵。同時與鼓勵密切相關的是寬容。孩子做家務，難免笨手笨腳，難免做錯事，這時最需要的是父母的諒解與寬容。做錯事，犯錯誤，家長要指出問題所在，幫助孩子分析原因，明確應該如何做。過於嚴厲的批評，瑣碎的嘮叨是極容易扼殺孩子勞動熱情的。
父母教導孩子做事要引導孩子多動腦，多體驗。「人生兩個寶，雙手與大腦」，這是陶行知先生的至理名言，父母在孩子做事時引導孩子既動手又動腦，在動手中動腦。
心靈悟語
孩子幫助父母做力所能及的事，有助於孩子獨立習慣的養成。在家中做力所能及的事的孩子，情緒就會較為穩定，學習自覺性與責任感，獨立性也會較強。