青年：哈！這其中的原因您也可以摸著胸口問問自己啊！阿德勒思想只不過是紙上談兵，在現實社會中根本發揮不了任何作用！特別是其提倡的「不可以表揚也不可以批評」的教育方針。事先宣告一下，我可是嚴格按照阿德勒的主張去做，既沒有表揚也沒有批評。考試得了滿分不表揚，衛生打掃得好也不表揚。忘了做作業不批評，課堂上搗亂也不批評。您認為結果會怎樣呢？
哲人：……教室裡應該會一片混亂吧？
青年：正是。唉，現在想來，那也是很自然的事情。都是我的錯，不應該被惡俗的騙局所矇蔽。
哲人：那么，你接下來又是怎么做的呢？
青年：自不必說，我選擇了嚴厲批評那些表現不好的學生。當然，先生您肯定會輕輕鬆鬆地斷定我這是個愚蠢的對策。但是，我並不是那種一味醉心於哲學、沉溺於空想的人。我是一名時刻生活在現實中必須對自己的職業以及學生們的生命和人生負責的教育工作者。並且，眼前的「現實」在一刻不停地發展變化著！情況實在是刻不容緩！
哲人：效果如何？
青年：當然，事情發展到這般地步，即使批評也無濟於事了。因為學生們已經認定我是一個軟弱可欺的人……老實說，我有時甚至羨慕以前允許體罰時代的老師們。
哲人：你有些不平靜啊。
青年：為了避免誤會，我還要補充一句，我這並不是衝動之下的「發怒」。這種「發怒」僅僅是基於理性的教育最終手段。可以說是在開一種名為「斥責」的抗生素。
哲人：所以，你就想要拋棄阿德勒思想？
青年：哎呀，這只不過是簡單易懂的一個例子。阿德勒思想的確很棒。它大大顛覆傳統價值觀，讓我們感覺人生似乎豁然開朗，看上去簡直是無可非議的世界真理……但是，它只有在這個「書房」裡才能行得通！一旦走出這扇房門進入現實世界，阿德勒思想就顯得過於天真。它只是一種空洞的理想論，毫無實用性。您也僅僅是在這個書房裡虛構了一個自以為是的世界，整日沉溺於空想之中。您根本不瞭解外面那個亂象叢生的真實世界！
哲人：的確有些道理……然後呢？
青年：既不表揚也不批評的教育，藉著自主性的名義對學生們放任自流的教育，這些只不過是在放棄教育者的職責！我今後要以完全不同於阿德勒思想的方式來面對孩子們。這種方式是否「正確」都無所謂。但是，我必須這么做。既要表揚也要批評。當然，必要的時候也必須得給予嚴厲的懲罰。
哲人：我確認一下，你不打算辭去教育工作吧？
青年：那是當然。我絕對不可能放棄教育事業。因為這是我自己選擇的道路，對我來說它不是職業而是「生活方式」。
哲人：聽你這么說我就放心了。
青年：難道您還認為這沒什么嗎？！假如要繼續從事教育事業，我今天就必須在這裡拋棄阿德勒思想！否則就等於是放棄教育者的責任，對學生棄而不顧……看呀，這就是一個非常急迫的問題。您要如何解答呢？！