早期經歷中，個人目標有什麼特徵，都會在原型中展現出來。當心理原型確定下來後，我們就能更瞭解他的關注點，並基於此，我們才能預測未來生活將會發生什麼。因此，個人感知模式會受到其關注點的影響。在理解環境時，每個人都不會看全事物的本來面目，而只會依據個人興趣，即個人往往會根據自身的感知模式來理解環境。
我們看到這種關係中包含著一種現象，很有意思：一個孩子若有生理缺陷，就會覺得自己的一切經歷都會被自己的生理缺陷影響。例如，視力有缺陷的孩子或許會對自己能夠看到的事物興致勃勃，胃有缺陷的孩子或許會在飲食方面有怪癖。之前提到這種感知模式構成了人們各不相同的性格，因此，個人感知模式跟這種迷戀是統一的。在瞭解了孩子的生理缺陷後，我們就能瞭解其關注點。可部分孩子或許未曾展現且無法被人發現他們的外部特徵，主要原因在於，他們的生理自卑感會被感知模式束縛。顯然，找出孩子有什麼興趣，也並非易事。若自卑的生理基礎已存在於孩子的感知模式中，那對感知模式的揭露，就算藉助對生理自卑外部展現的觀察，也不一定能實現。
談到相對性，人們再熟悉不過。任何人所掌握的知識都並非絕對正確的真理，我們這門科學也不例外。孩子在這一點上，跟成年人是一樣的。作為科學基礎的常識在不斷變化中，大大小小、五花八門的錯誤一點一點鋪就了這條道路。任何人都會犯錯，重點在於能把錯誤改正過來。
在原型產生階段，改正錯誤相對容易一些。可如果在該階段，一些錯誤並未被改正過來，那之後就要通過回憶該階段的所有狀況，來改正這些錯誤。因此，治療神經症患者的主要工作是找出在原型產生階段，即患者的人生早期，他犯了什麼本質性錯誤，而不是在之後的生活中，他都犯了哪些錯誤。找出這些原型錯誤，然後藉助恰當的心理治療，就有可能糾正患者的錯誤。
遺傳因素在個體心理學看來，並不那麼重要。真正重要的是個人在童年時期建立的原型，即他當時以何種態度與方式看待自身的生理條件，而實際上的遺傳因素則並非我們研究的重點。除非是極個別的重大缺陷，如何讓孩子在適當的環境中生活下來，才是我們首要思考的問題。實際上這個問題很容易解決，只要明確孩子的缺陷是什麼，針對其進行治療就可以，這樣做很有好處。在缺乏營養等養育方面的問題影響下，就算是天生沒有生理缺陷的健康孩子，也會有很大機率產生髮育不良的情況。
接下來討論一下針對神經症患者的訓練與教育，個體心理學提出了什麼問題。犯人、患神經症的孩子、酗酒逃避現實的人，共同構成了此處的神經症患者群體。
我們很快找到了錯誤出在哪兒，這很簡單，然後再來探究這些症狀出現於何時。不少人都相信，症狀源自新環境，實際卻並非如此。我們的調查已證實，首先，患者未能做好充足的準備，以適應新環境，隨後才發生了具體的事。如果患者仍處在適合自己的環境中，那要找到他原型中的錯誤，就不是件簡單的事了。可是處在新環境中，患者在回應時，務必要以原型創立的感知模式為依據，因此，任何新環境都會帶著試探性。患者的回應要跟自己的目標相符，同時不能只是消極的，還要具備某種創造性，因為目標的引導貫穿了他的一生。在初期階段，我們研究個體心理學的經驗告訴我們，忽略遺傳的重要性和突出某一部分的重要性，這兩點都不可取。我們很清楚，原型是藉助自己的感知模式，才跟經驗達成了一致。因此，我們要得到某種成效，必須要研究感知模式。