前一章提及，基於某一目的將人進行分類的方法很方便。對早期記憶的分類可用來說明，每一種特殊的人應採取何種行為。舉個例子，有人記得這樣一棵聖誕樹，樹上滿是糖、禮物和彩燈，非常漂亮。這個記憶有什麼意義呢？有意義的一點在於，這必然是他親眼所見。他對我們提及他見過的一棵聖誕樹，是基於什麼原因？原因在於，他是視覺型的動物。也許在視覺方面，他遭遇了困境，開始戰鬥，並有意地訓練自己注意看東西，興趣便由此產生。不過，看東西僅僅是他生活習慣中一種有意義且重要的組成部分，但並非最重要的組成部分。從中能夠推匯出，他也許會在挑選工作時，選那種需要動用眼睛的。
這是對人的行為模式進行的很重要的分類：有的人是視覺型的，有人是聽覺型的，有人是運動型的。但學校在教育孩子時，往往會忽視這方面的不同。視覺型孩子不願意聽老師講課，只願看東西。我們發現這一點後，必須耐著性子，教育這種孩子使用自己的聽力。在學校，不少孩子只對一種感官的活動感興趣，從中獲得教育。一些孩子也許長於視覺、聽覺，一些孩子也許熱衷於運動。不同行為模式的孩子在學習時有不同的偏好。當老師偏向於某一種教學方法時，就更是如此了。舉個例子，當有利於聽覺型孩子的教學方法投入使用後，就會讓運動型、視覺型的孩子覺得彆扭，乃至發展受阻。
為解釋這一點，不妨再舉個例子。有個24歲的青年得了偶發性暈厥，他表示自己擁有這樣的早期記憶：4歲那年，他聽見了火車汽笛聲，隨後便暈了過去，即他聽到了一種聲音，而且對這個聲音感興趣。在此，我們只要瞭解一點，就是幼時他就對聽覺很敏感了。至於他之後如何患上了偶發性暈厥，他並未予以說明。他忍受不了尖銳的、不和諧的聲聲，以及噪音，這說明他必然擁有相當高的音樂素養，因此，不用驚訝他會對汽笛有這麼強烈的反應。成人和孩子都會因遭受了某一種痛苦，便對其產生興趣。之前談及，有個人患有氣喘病，他幼時因某事被緊緊捆綁，壓迫了肺，以至於他最終對呼吸方式格外感興趣，對此大家應該還有印象。
也許大家也能留意到，一些人的早期記憶必然牽涉到食物，因此，其只對食物有興趣。這種人把吃看成全世界最重要的事，包括吃哪些東西，不吃哪些東西。這種人之所以如此重視食物，往往是因為他們的早期生活出現了跟吃相關的難題。
接下來這個案例牽涉到走路與運動。有些得了軟骨症或身體相當孱弱的孩子，都希望能加快自己走路的速度，甚至對走路產生出近乎變態的興趣，這是因為一開始，他們走路不夠靈巧。下面這個案例能為此提供充足的證據。有個50歲的男人在醫生面前發出了這樣的怨言：他很怕跟其他人一起橫穿馬路，因為他總覺得他們都有可能被汽車撞到。可是他從不怕單獨一個人橫穿馬路，他覺得這樣很安心。他跟其他人一起橫穿馬路時，總想解救對方，抓著對方的胳膊，將其向右推、向左推，最終激怒對方。有時，我們也會遭遇這樣的人，哪怕這並不那麼普遍。我們需要分析是何種原因引發了這種愚笨的做法。
當利用催眠療法喚醒這個男人的早期記憶時，他表示，自己3歲左右時，曾得了軟骨症，即佝僂病，走路跌跌撞撞，橫穿馬路時，兩次遇到事故。眼下，他已成年，但還是覺得有件事對自己相當重要，那就是向其他人證明，自己已戰勝了上述缺陷。他真正希望證明的是，唯有自己有能力橫穿馬路。他無論何時跟人一起過馬路，都會把握機會，向人證明此事。在大部分人看來，過馬路顯然是再尋常不過的了，完全沒必要跟人競爭。可這個患者卻將其視為一種極為強烈的慾望。想採取行動和展現自身行動能力這兩種慾望，都包含其中。
還有一個罪犯的案例，這個犯過罪的男孩現在已改邪歸正。過去，他做了一些壞事，比如逃學、偷東西等。他的父母已對他放棄了所有希望。到處流浪的記憶，充斥著他的早期記憶。可時至今日，他卻能每天從早到晚跟父親一起工作。這個案例說明，可以對男孩採取這樣的治療方法：讓他去父親的公司裡做推銷員，整天在外面奔波。