如果把人生當成一個打怪練級不斷上升的過程，那我們大概有三道門需要跨過去。
第一道門：教育
從現在來看，教育有兩重意義。第一重，教育本身是個認證機制。既然是認證機制，那麼就要學一些平時用不著的東西，來篩選你某方面的能力。才智一般的人，勤奮也是一種優良品質，一樣可以作為選拔標準。b學歷代表著起點。有了學歷，很多職位就會對你敞開，你也就獲得了一個先發優勢。/b學歷不如你的人，除非有神奇技能，否則得用一輩子或者很多年，才能摸爬滾打奮鬥到你的起點。
所以在接下來的很多年裡，學歷依舊是很多人保持先發優勢的一個基礎。如果連高考這種相對公平的競技都拿不下，後續的遊戲會越來越難，因為高考之後的比拼，大部分都是在拼道具。
高考會對社會進行第一輪分層，水平接近的人趨向於待在一起。不同圈層之間接觸越來越少，瞭解也越來越少。網際網路並沒有消除這種隔閡，反而在加劇。之前知乎上有個問題——「月薪三萬元真的很容易嗎？」提問者是個來自三、四線城市學歷一般的小夥。他圍觀了自己周圍一圈人，發現只有幹得非常好的領導才能達到這個收入，但是平時看大城市各個網際網路公司的招聘，很多大學生一畢業就能拿到這個收入，他感到很迷茫。
其實，很多人一步頂別人十年，並不是他的崗位需要的技能有多難，而是他所在行業本身是「財富突出部」，第一輪簡歷篩選就把絕大部分人給幹掉了。畢竟在招聘人員看來，學歷的本質是眼前這個應聘者過去十幾年的一個總結證明，你說他是願意看一張有形的總結證明，還是願意相信看不到的品質？
當然了，學歷只是門檻的一種，還有更復雜的。大家看過《人民的名義》吧，裡邊說漢東省的官僚系統分成兩大派，一派是以政法大學畢業生為核心組成的「政法系」，一派是由領導秘書組成的「秘書系」。以小見大，這種派系到處都是。因為「小圈子認同」是人的本性，從部落時代沿襲下來的習慣已經根植於人的基因，人都會習慣性加入某個小圈子抱團取暖，小圈子裡的人也傾向於給自己人以幫助，以備將來自己需要幫助的時候有人拉一把。
很多時候你的畢業院校也會形成一個天然圈子。面試官是哪所大學的，他就傾向於要哪所大學的人；專案組的組長是哪所大學的，他也傾向於選擇自己的學弟學妹。
教育還有一重意義，就是降低社會的「共識成本」。基本知識越多的兩個人，坐在一起對有分歧的問題展開討論，就不需要對一些基礎性的東西進行解釋。比如，別人和你聊《雪中悍刀行》，如果你沒看過這本書，那就沒法聊。再比如，你從沒用過商業數學軟體matlab，你都沒法想象它的那些功能，也就沒法跟那些搞科研的人聊。
知識層次接近的人，更容易最終達成共識。而且，隨著知識水平的提高，人的腦子越清楚，看事情就越容易看明白。有事雙方一討論，有道理的那方勝出，而不是胡攪蠻纏，彼此聽不懂對方在說什麼。「達成共識」的最終目的不是聊天聊得爽，而是更好地協作。開展大型專案最大的問題就是溝通成本，因為幾乎所有相關人員都得不斷磨合，對一個目標形成共識，不然沒法開展工作。而教育，很多時候就是給大家提供一種共同的「知識地層」，讓大家的大腦有條理、有基礎，對一些基本原理有認同，進而實現協作，解決問題。
現代社會效率能大大提高，離不開義務教育直接否定了很多偽科學的功勞。讀過書的人把「萬有引力」「進化」「熱力學第二定律」當成常識，大家就沒必要再去糾結這些基本原理對不對，可以直接在這些原理之上解決問題。這就好像你平時用電腦，很少關心作業系統怎麼執行一樣，更不會去關心底層驅動怎麼執行。教育就是給大家都裝了個一樣的作業系統。比如，大家在討論建一棟大樓的時候，商量的都是地基夠不夠穩，有沒有人會買這棟大樓，而你突然冒出一句「咱們蓋樓會不會驚到山神」，這就沒法討論了，人家只能把你踢出去繼續開會，因為你跟其他人的知識地層不一樣，跟你溝通純粹浪費時間。
說到這裡，就得解釋博士跟普通人的差距在哪兒。兩者差的並不是知識量，儘管知識量本身差距很大，但真正差的是「研究的習慣」。碰到一個問題，普通人可能就是上百度查一下，瞭解個梗概，而受過系統訓練的博士可能通過多種方式，比如查期刊論文、查英文資料等，深入地把這個問題研究透，把問題徹底弄清楚。一般人既沒有博士們研究問題的那種心力，也不具備那麼強大的深入研究問題的「工具庫」。
「工具庫」越來越比人本身更重要，現代人一天創造的財富可能比古代兩千年創造的財富總和都多，不是因為人們進化出來兩千隻手，而是擁有越來越先進複雜的工具。工具本身超越了我們自己。大到空間站，小到給心血管做手術的奈米手術刀，還有很多不太明顯的工具，比如積累下來的論文庫、碼農們日常用的git、剪輯影片用的finalcut，甚至包括富人們經常玩的信貸，本質都是工具庫裡的工具。使用先進複雜的工具乾的幾個小時的活，可能比沒有工具的人幾年做的活都多，更別提有些問題如果沒有相關工具根本無法解決。
不少一文不名的人通過發影片成了超級博主，這正是利用了網際網路這個工具對自己的優勢進行了放大。前段時間我看新聞，說兩個學歷非常低的年輕人參與了某重要電影的後期特效製作。這兩個人就屬於沒有學歷，但擁有厲害的工具，這工具為他們賦能了。
大家一定要記住一句話，別把關係弄錯了：b你從網際網路上學新東西、掌握新的技能，或者網際網路幫助你實現自我，那麼網際網路就是你的工具；如果你只是在網際網路上玩樂，花了自己的時間和金錢，卻只得到了精神的滿足，那你是網際網路的工具。/b在免費的江湖裡，你就是產品。
所以，教育有這麼幾個目的：
1．獲得文憑；
2．會使用幾個先進複雜工具；
3．掌握參與協作的基本知識。
這三點都是不斷「退而求其次」的——先要拿到文憑，如果拿不到厲害的文憑，那就拿個一般的；如果拿不到文憑，那就掌握幾個先進複雜的工具；如果工具也掌握不了，那就做一個有基本常識的人。之所以說教育是道窄門，是因為絕大部分人在這三樣當中一樣都沒掌握。
絕大部分人在「教育」這道門上碰得頭破血流，學歷高不高是次要，畢竟人生路漫長，今後翻盤的機會非常多。但是，如果一個人從一開始就認識不清，常識感太弱，總是在沒譜的事情上擰巴，不能理性地看待問題，沒有主見，不會去吸收新東西，看到不理解的東西就覺得是在瞎搞，那麼不用懷疑，他的人生掉坑裡了。
b我們為啥要終身學習，不是因為知識有多值錢，而是要把自己變成一個講道理、能吸收新東西的容器，這樣在機會到來的時候，我們不會本能地去忽視，而是會去研究下這個新鮮事物到底是啥。/b就比如我多年前接觸位元幣，第一反應是這玩意兒肯定不靠譜，懶得去了解。雖然我現在也沒太瞭解位元幣，但是我已經認識到能被廣泛關注的新東西肯定不那麼簡單，值得花時間去了解下。所以，雖然教育本身是個人人都經歷的事，但並不是每個人都能真正從中受益。這是第一道窄門。
第二道門：工作