這個題目挺怪。公文可以朗誦麼？這是個問題。
很多人以為，公文是用來辦理公務的，格式嚴謹，文句端莊，不摻雜感情色彩，似乎與「朗誦」沾不上邊，也沒有加以朗誦的必要。
筆者不以為然。
首先，古代公文是可以朗誦的。大抵好的公文，文筆精煉，寓理於埴，通篇琅琅上口。如李斯的《諫逐客書》，其中寫道：
今陛下致崑山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠風之旗，樹靈鼉之鼓，此數寶者。秦不生焉，而陛下悅之，何也？
真是痛快淋漓，排比鋪陳，句句緊逼，讀到最後，「何也」脫口而出，理直氣壯。
其實我國古代的奏議，大多富有激情的感染力，有的明快犀利，慷慨陳詞，有的婉轉悽惻，憂國憂民，感情充沛而深情。如賈誼的《陳政事疏》中：開首便是「臣竊惟事勢，可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者六」，三個排比句動之以情；接下來列舉國家面臨的危難，然而言道：「本末舛逆，首尾衡決，國制搶攘，非甚有紀，胡可謂治！陛下何不一令臣得熟數之於前，因陳治安之策，試詳擇焉！」兩個感嘆句，激昂慷慨，聲聲切切，憂國之情溢於言表，朗讀起來鏗鏘有致，令人動容。
古代公文之所以琅琅上口，是因為古人寫作講氣勢，詞句的長短，字韻的平仄造成聲調的高下，形成或激昂或婉轉的氣勢，這個氣勢裡就含有作者的感情在內，讀者則從文章中言之長短，韻之平仄中求得聲調的抑揚頓挫，從而體會作者寫作時的感情。所以古人讀書時是要出聲朗讀的。魯迅在《從百草園到三味書屋》中寫東方朔讀書時，一邊大聲朗讀著「鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……」，一邊將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。而學童放開喉嚨朗讀古書，人聲鼎沸，音震屋瓦。可見，古文一直是被朗誦著的。
古代公文既可朗誦，現代公文也不妨寫得上口，念起來順嘴。事實上，許多優秀的當代公文，確實是琅琅上口的。比如，毛澤東同志寫的不少公文，明白曉暢，一氣呵成，而且有節奏感。如1960年《給卡斯特羅的信》中這樣寫：
你們取得的每一個成就、進步和勝利，都使我們感到高興。你們受到美帝國主義者的每一次侵略、轟炸和破壞，都使我們極其憤怒。
又如，《在中國共產黨第七屆中央委員會第二次會議上的報告》中，結尾有這樣一段：
這一點現在就必須向黨內講明白，務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續保持艱苦奮鬥的作風……我們不但善於破壞一箇舊世界，我們還將善於建設一個新世界。
這些公文雖然是幾十年前寫的，今天讀起來仍能強烈地感受到音節的和諧和強弱的變化。
1978年，郭沫若在全國科學大會閉幕式上的講話：《科學的春天》，一開始便說：「我們民族歷史上最燦爛的科學的春天到來了，我是上一個世紀出生的人，能參加這樣的盛會，百感交集，思緒萬千。」在回顧我國科學事業的發展歷程後，對今後的發展做了飽蘸感情的祝願，最後說：「春分剛剛過去，清明即將到來。‘日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。’這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！」這個結尾以三個排比句和一個感嘆句，抒發了對祖國科學事業充滿必勝信心的革命激情，打動了成千上萬科技工作者的心絃。
1982年廖承志致蔣經國先生的公開信，可以稱為當代公函的佳作，通篇文字優美，氣勢磅礴，讀起來娓娓動聽。僅採其中一段為例：