【請牢記本站域名「」,或者在百度搜尋:三聯文學網】宋陽笑：「富國強民啊，簡單的很，只要南理多出幾個天才，就成了」
司馬大人當即翻臉，險險就要拍桌子喝罵，幸虧劉太守手快，伸臂攔住了他
宋陽假裝沒看到，慢聲慢語地繼續向下說：「天才是什麼樣的人？古時有人制造了鐵犁，讓農家事半功倍；有人想到了馬鐙，讓騎兵馳騁疆場；有人發明了鋸子，讓工家得以精工細做這些人都統統是天才能以一己之力改變天下，讓生產變得簡單高效、讓兵馬變得強壯可怕，這樣的人就是天才，南理要是多出些天才，又何愁不興旺…可是天才從何而來？」
「單以鐵匠而論，一千個好匠人在做活的時候，至少會有一百個人會花費心思，追求省力、高效且不失精巧的辦法；一百個這樣的辦法裡，也許有十個是可行的；十個可行的法子可以互相彌補、彼此融合，最後精煉出的，或許就是當年的馬鐙、鐵犁我說的數字比例不用計較，只消明白道理就好：天才不是從土裡長出來的，而是由人才而來只有人才足夠多，才有望‘催生’出天才想要天才，非得有大把人才不可…人才又是什麼？」
「或文韜、或武略、或冶煉、或藥石、或星卜…諸多學科中至少精通一樣，能發揮所長為國效力，才算得人才人才又從何而來？」
「人才自百姓中來現在南理百姓中，十人中一人識字；十個識字之人中一人有幸得到專門培養；十個得到專業培養的人裡或能出一位人才不過，若是國內百姓人人識字、人人懂得數術、人人都有機會讀得到、看得懂先賢著述，那我南理會出多少人才？」
宋陽忽然把話鋒一轉：「天地奧妙無窮無盡，宋陽有幸悟出其一：質變是由量變而來這便是天大的道理了讀書的人多了，才會有人才不停湧現；人才多了，方有望現出天才我說的讀書，不單是經綸文章，而是文、武、軍、醫等諸科學問，綜合教育」
司馬大人臉上的怒氣不知何時已經消散無形，換而皺眉凝思，特別在聽到‘質變是由量變而來’的說法後，目光明顯亮了起來
而宋陽的聲音不停：「想要富國強民、想要傑出天才、想要無數人才？唯有一個辦法：辦學、開啟民智由朝廷興辦學堂，變私塾為公學」
說到這裡，宋陽突然收聲，沉默了片刻後伸手向臺上諸多城吏一一指點，出口不敬：「如今南理，指不上你、指不上你、指不上你，」說著，又伸手指向臺下：「指望不上你們、也指望不上我所有大人、成人統統指望不上人人都為稻粱謀，即便學堂免費，你們誰還有那份精力、那份心思去讀書？何況心智成形，再去讀書也未見得會有什麼效果想要富國強民，你我皆無用，唯有……娃娃今日此間少年，才是明日南理雄於天下的希望所在」
公費辦學，義務教育、諸科兼修，等到了一定年紀再擇優錄取，由國家資助繼續深造從現在的國家選拔人才變成未來的國家培養人才這是任何一個‘千年之後’的人都有的認知，宋陽自然也不例外，侃侃而談……
「歸根結底，只有三個字：少年強」大致說過辦學的模式、廣設公費學堂的好處，最後宋陽朗聲念道：「少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於中土，則國勝於中土，少年雄於天下，則國雄於天下」
‘少年中國說’中的警句，梁啟先生的名言，前一世裡被宋陽奉若經典、倒背如流，雖然這一段鏘鏘之言中的‘獨立、自由’不是這一世的常用詞，但是宋陽不捨得改動但原著中的‘歐洲、地球’實在不改不行，被他變成了‘中土、天下’
言辭精煉，道理也不用再去解釋南理羸弱，朝夕之間不可能突然崛起，想要強盛起來就非得重視國家的未來、重視少年不可
任小捕嘴硬，口中一直說著要‘秉公行事’，心裡早就給宋陽發了‘通行證’了，加之宋陽說的也的確不錯，當即喜滋滋地說道：「好個‘質變有量變而來’，好個‘少年勝於中土則國勝於中土’，過了」
這時候臺上落座的青陽司馬忽然站起來：「且慢」話一齣口，司馬大人猛地省起自己這是在叱喝公主，忙不迭躬身施禮，語無倫次地解釋：「下官並非、並非…請公主恕罪…下官不是不許宋、宋先生過選，只是要請宋先生留步，老朽還有一事請教」
宋陽對老先生毫不反感，微笑著行了個禮：「大人何事垂詢？」
「一番少年強國之說震耳發聵剛剛先生還說過，自天地中悟出了‘修身自省’……老朽忍住不想要請教先生的修身之說」
「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物」
這次宋陽沒再長篇大論，只輕聲說了這一句而後耳中明明白白地聽到公主絲幔中，有一個輕而又輕的女子聲音，低低喝了聲：「好」隨即任小捕的聲音響起，也很輕：「好在哪？他說的啥意思，姐姐聽得懂？」
宋陽中選，並沒急著走向中選者所在的席位，而是轉身面對東方遙遙一拜，向另一世上提出‘少年強’、‘天行健’的先賢拜謝，旁人只道他從‘天地中領悟’，此刻在拜謝天地
正行禮中，忽然傳來‘咚’地一聲悶響司馬大人正一拳砸在桌案上……他才剛從‘天行健’之說中回過神來，滿臉驚喜模樣，再見到宋陽正‘向天地行謝禮’，老先生這才明白自己有失態了，一時間手足無措，一半是為了掩飾，一半出自真心實意，乾脆隨著宋陽一起，長身施禮，一併拜謝天地