一聲預備鈴響起，大家紛紛收起早讀看的書，拿出數學書，準備上課。
又等了一聲鈴聲響起後，看見數學老師走進教室我們紛紛起身，數學老師向我們一鞠躬：「同學們，好！」
我們同時鞠躬回禮道：「老師好！」然後坐下。
「我們把昨天的知識點複習一下，我出幾個題，大家算一下然後舉手告訴我答案。」說完數學老師在黑板上出了三道題。
待數學老師出完第一題，我們趕緊拿出演算紙開始解起來。前兩道題還算簡單，兩個最先做出來的同學分別舉手答了出來，只是第三道題，沒人解的出來。
題是這樣的「金老師在一次團體操佇列造型設計中，先讓全體隊員排成一個方陣（即行與列的人數一樣多的隊形），人數正好夠用，然後再進行各種隊形變化，其中一個造型需將全體隊員分成5人一組，手執綵帶變換圖形，在討論分組方案時，有人說現在隊員人數按‘5人一組’分將多出3人，你說這可能嗎？為什麼？」
這題有點小難度，我解了半天才解出來。
「有解出來的嗎？解出來了不用舉手，直接站起來答。」數學老師看看手錶，這道題已經解了10多分鐘，她有點著急
。
我見沒人回答，就站了起來道：「我解出來的結果是不可能，」我看著手裡的草稿紙繼續道，「先假設可能，一共有y個人，五人一組分為x組，那麼y=5x+3，則y=根號下5x+3，且為整數，5x+3的個位數有兩種情況，即為8和3，因為0到9的數學中沒有哪一個平方結果的個位是8或3，因此假設是不成立的。」
把答案一連串說出來後，我抬頭看向數學老師，等待她的回覆，看我做得對不對。
可一抬頭我看見數學老師瞪著她那眼鏡下的小眼睛直勾勾的盯著我；再看看周圍的同學們一個個張著大嘴彷彿能塞進一個雞蛋，眼睛也目瞪口呆地看著我；他們就像一個個形狀各異的雕塑一動不動的。
看到這場景我忽然感覺不對勁了，從醫院醒來後，好像周圍的人都是這樣的表情，就連早上見的那個沈鶴看見我時也是這表情，這是怎麼了，他們怎麼了？
難道是我的問題？可是我也沒有做什麼啊？這幾天我也沒做什麼出格的事啊，眼前這第三道題也沒難到這種程度讓大家這樣看著我啊。
就在我不知所措地站在座位上不知如何是好；與此同時，三舅正坐在班主任辦公室跟我的班主任對著話。
「患了選擇性失憶症？」班主任一臉吃驚地重複了一遍三舅的話。
三舅點點頭道；「嗯，所以我過來想麻煩您跟其他任課老師和同學交代一下，不要過度刺激他，不要讓他想起以前不開心的事，他現在已經將過去他感到不開心的事統統遺忘了，所以......」說到這三舅欲言又止。
「我，我知道了，這事交給我吧。」班主任保證道。
「張老師，謝謝您了，給您添麻煩了。」三舅感激道。
「這是我應該做的，這麼說也是一件好事，丁二比這同學很聰明，天分很高，初一剛開學我就發現了。可惜他的性格太內向，我也試圖解開他的心結，不過最後無功而返。如果他現在能這樣，以後會是很不錯的苗子，我敢保證，如果好好表現，他進24中沒問題。」班主任張老師對三舅道。
三舅一聽24中，立刻喜上眉梢，24中是大連最好的高中之一，每年考進中國一流學府的學生多如牛毛，能進24中，再不濟上個二本大學也是沒問題的
。
「丁二比，你沒事吧？」數學老師沒有回覆我的題解得對不對，卻問起了我的人有沒有事。
我搖搖頭，這是怎麼了，大家可不可以不要這麼莫名其妙地。
「你再把你剛才的答案說一遍，我看看。」數學老師回過神，提了提眼鏡框對我道。
「我解出的答案是不可能，我們先假設可能.......」我又把答案重複一遍。
「很好，答案很正確，請坐。」數學老師做了一個坐下的手勢對我道。
在同學們震驚的目光中我極不自然地坐下，坐下後我忍不住向左前方的張夢鴿看去。只見張夢鴿嘴還在張著，眼睛眨也不眨地看著我。
發現她在看我，我一下不好意思起來，淡淡地衝著她笑了笑。
一見我笑，張夢鴿的嘴張得更大了，一個饅頭我看都能塞進去......
被大家搞得我也沒有心情聽課了，整個一節課我都在琢磨這幾天的事情，但是無論如何我都想不出是哪裡出了問題，看來回家我得問問三舅了。
好不容易捱到下課，我剛把數學書放入書桌，全班的同學立刻就都圍了過來。
有的人摸著我的額頭，有的人摸著我的臉，反正我的脖子以上的位置幾乎都被同學們的手覆蓋住了，摸不到頭的就往我脖子和身上摸，把我弄得快要窒息了。就在這時班主任和數學老師說了幾句話後，我被數學老師叫到了辦公室。數學老師你來得太及時啦，把我從水深火熱中解救出來~我揉了揉被捏疼的臉想著。
我走後，班主任讓同學們回到座位上，示意她有話要說。
「大家應該知道了，丁二比生病回來後和以前有些不一樣，剛才他的家長來跟我說他得了選擇性失憶症，他把他以前不開心的事都忘記了，所以大家以後儘量不要跟他提以前的事，就把他當作和你們一樣的正常人就好。咱班和五班走得比較近，我現在再去跟五班的同學交代一下