第一組專家團隊上臺。
和其他學生一樣,林朝夕攤開本子，準備認真聽講。
可當永川師範大學劉教授團隊展開ppt後,林朝夕就發現，這個活動,還真是一個教育學學術交流活動。
所謂的學術交流,真的挺枯燥和無聊的。
劉教授援引了幾篇文章,先講綜述部分。大體內容是：奧林匹克數學只是為小部分學生準備「數學課外活動」。
《解析奧數魔方——誰動了奧數的乳酪》
《解開小學奧數帶來的心靈枷鎖》
林朝夕看著那些被引用的文獻名稱，怎麼都覺得它不像是學術論文。而更像是對一些觀點和看法的摘取。
隨後,劉教授展示了研究資料和圖表。
林朝夕一開始還認真想看資料,卻發現資料來自對某市奧數課外學習狀況的五年跟蹤研究。
第一份圖表統計了校外奧數參與度。
結果發現，小學生選擇校外奧數課程比例在三年級時有顯著增加。
第二份圖表則是校外奧數課程投入的時間和金錢。
結果發現，課外學習費用從200x~200x年的元（該年居民人均可支配收入為28838元）,上漲到200x~200x年的多元（43851元）。
「大家可以計算下，這個數字，占人均可支配收入的百分比。」
臺下很多數學書都算得飛快,隨後發出嘆聲：「將近百分之二十,好多啊！」
「所以你們知道，父母為你們的學習,究竟付出了多少。」
林朝夕的目光落在城市名上，據林朝夕所知，它的房價和年人均可支配收入基本持平。
學區房更是天價。
家長們在學生奧數上花費大量金錢,確實因為奧數與升學掛鉤，它很功利。可對家長們來說，如果不努力試下走這條捷徑,剩下的那條大道，其實從來不為他們敞開大門。
可這種情況，她又不能出聲說什麼。
她憋了一會，只能在筆記本上畫了個圈，然後又畫了個圈……
不多時，一隻鉛筆小豬成型。
林朝夕看著豬，又看著臺上的教授，在想要不要加副眼鏡什麼的……
她想到這裡，左邊推來一張紙。
低頭看去，上面是兩道數學題，字跡清雋，出自裴之。
林朝夕扭過頭，很有種偷偷走神被抓包地羞愧感。
裴之看著她，摘下左耳上不知戴了多久的耳機，遞了過來。
林朝夕木然地將耳機塞入耳中，輕盈悅耳的小提琴聲傳出。
整個世界都很清新明澈。
身邊的俊朗少年按了兩下自動鉛筆，林朝夕終於明白過來，這是讓她別聽了，隨便做兩道題都好。
林朝夕定了定心神，是啊，她也沒必要糾結和難受。
專家學者的看法，其實和他們又有多大關係呢？
拉過裴之的出題紙，林朝夕開始認真思考。
時間也不知過了多久，陸志浩推了推她，很震驚：「你們在幹嘛？」
「裴哥的特訓題。」林朝夕說。
陸志浩苦口婆心：「你怎麼不認真聽，機會多難得？」
因為我不聽，都知道雙方專家要探討什麼……
臺上的學術辯論活動進行到中期，劉教授團隊拿出相關研究資料，通過家長的反饋表，試圖證明奧數訓練讓孩子們逐漸喪失數學學習興趣：「有關專家認為，只有5%智力超常兒童適合學習奧林匹克數學……」
「你認可嗎？」林朝夕問。
「我也不知道。」老陸同志一如既往誠實。
林朝夕說：「這個團隊辯論，不適合我們聽，而無論它產生什麼結論，其實都和我們沒什麼關係。」
「為什麼啊？」