黃米寶寶很敬佩懂音樂的人，聽到太奶奶彈琴唱歌，就站旁邊很羨慕地看。太奶奶把他抱坐在自己兩腿上，抓著他的手，讓他用右手食指按琴鍵，彈出一個"唆米唆"，黃米驚訝地轉頭去看太奶奶，大概是說："看！我能彈琴了！我彈出歌來了！"
又彈一個"唆米唆"，黃米就忍不住張揚起來："爸爸，挖服！媽媽，挖服！奶奶，挖服！"
幾個人都跑過來聽黃米"挖服"，黃米彈得興起，還唱將起來："挖服優——挖服優——嗯嗯嗯嗯——挖服優——"
太奶奶忍不住了，糾正說："寶寶，不是-挖服-，是-拉服-——"
黃米不管那一套，仍然"挖服優——挖服優——嗯嗯嗯嗯——挖服優——"
太奶奶（嚴肅地）："寶寶，拉服——"
黃米（認真地）："挖服——"
太奶奶："跟太奶奶讀：拉服！"
黃米（認真跟讀）："挖服！"
"拉服！"
"挖服！"
"看著太奶奶的嘴：樂——啊——啊——啊——服！"
黃米（認真而膽怯地看著太奶奶的嘴，半天不敢說話，最後試探著說）："挖——啊——啊——啊——服！"
太奶奶差點氣暈，米媽打圓場："太奶奶，隨他去吧，挖服就挖服，好多小孩子都是-挖服-的——"
"那不行的，什麼-挖服-，聽著就不——順耳——"
米爸開玩笑說："太奶奶，你是不是一聽到-伐木裡-，就想到拉大鋸放樹的？所以一定要-拉服-不能-挖服-？"
太奶奶有點惱，但聽到"拉大鋸"又忍不住想笑："還真被你說中了，我一聽這歌就覺得是山上伐木頭的——"
這事就這麼不了了之。有一天，黃米正在邊玩邊唱"挖服優——挖服優——嗯嗯嗯嗯——挖服優——"
太奶奶大概又想到山上伐木頭的場景了，忍不住打斷他："寶寶，怎麼又在唱-挖服-呢？是-拉服-——"
黃米正自我陶醉著呢，被太奶奶這一聲斷喝嚇壞了，拿著玩具站在那裡，恐慌地看著太奶奶，不知道自己做錯了什麼，眼淚都要出來了。
太奶奶一見，心疼萬分，趕快把黃米拉到懷裡，痛罵自己："太奶奶老糊塗了，嚇著我兒了，來，打太奶奶！（說著在自己腿上砰砰啪啪拍了幾下）寶寶，太奶奶再不嚇你了，我兒想怎麼唱，就怎麼唱。管它拉服挖服的，只要我兒高興就好。來，我們來彈琴，唱-挖服優-——"
艾米：你看你看爸爸的臉
太奶奶的家鄉有句老話，說會做父母的，都會讓孩子有個"怕角兒"。太奶奶這個"怕角兒"讀做"pa-jiao-er"，她不知道是哪幾個字，只知道大意是能讓孩子敬畏懼怕的東西，相當於法律之於成年人。有了法律的威懾，成年人就有了"怕角兒"，就知道哪些事能做，哪些事不能做。如果一個人沒有"怕角兒"，就會膽大包天，胡作非為。如果人人都沒有"怕角兒"，天下就大亂了。
怎麼樣才能讓黃米有個"怕角兒"呢？幾個大人都捨不得打，也捨不得罵，一兩歲的孩子，有時又沒法講道理，這個"怕角兒"還真不容易找到呢。
聽奶奶說，北美很多孩子的"怕角兒"是"timeout"，據說"timeout"是北美很多兒科醫生和兒童教育家推崇的家庭教育方法，說是比打屁股之類的體罰好。比如孩子哭鬧，就把孩子放到他的小床裡，告訴他如果不停止哭鬧就不讓他出來。又比如孩子跟人玩耍的時候，如果表現不好，可以把孩子帶到一邊去，告訴他如果不改正某錯誤，就不能回去跟大家玩。