沿著大學的磚瓦牆步行，一來到遠離磚瓦牆的高等學校前面，就聽見從圍著白色籬笆的校園裡傳來了蟲聲。這是從校園的黑葉櫻下的幽暗草叢中傳送出來的。這蟲聲，使我稍稍放慢了腳步，側耳傾聽。我很喜歡這種鳴聲，不忍離開高等學校的校園，便往右然後又往左拐。出現在眼前的，不是籬笆，而是一道栽著拘桔的河堤。在左側拐角處，啊，我不禁把閃爍的目光投向前方，匆匆地小跑過去。
前方河堤的盡頭，一簇簇可愛的五彩燈籠的火光在搖曳，好像寂靜的村莊在慶祝五穀神節。不到近處，也可以明白那是孩子們在河堤的草叢中捕捉蟲子。足有二十個燈籠。一個個燈籠，不僅放出紅黃藍綠紫的光彩，而且每個燈籠都可以放出五光十色。有些小巧的紅燈籠，像是在商店裡買來的。但是，更多的可愛的四方燈籠都是孩子們自己精心設計，親手製作的。二十個孩子聚集在這靜悄悄的河堤上，搖晃著美麗的燈籠。此情此景，多麼像一篇童話啊！
一天夜裡，鎮上一個男孩在河堤上聽見了蟲聲，第二天晚上，他買了一個燈籠，打著它去覓尋鳴蟲的所在。第三天，就來了兩個孩子。新來的孩子買不起燈籠，找來個小紙盒，將前後剪掉，糊上薄紙，在盒底立了一根蠟燭，頂上繫上一根繩子，自制了一個「燈籠」。孩子增至五人，後來又增至七人。他們學會了在剪好的紙盒上糊上採光薄紙，畫了絢麗多彩的畫。這些聰穎的小美術家們還在紙盒上開了許多小洞，有圓的、三角的、菱形的，還有樹葉形的。一個個不同形狀的小亮洞，塗上了不同的顏色。還有的孩子在同一個燈籠上裝飾了圓的、菱形的、紅的、綠的花樣。買燈籠的孩子扔掉了店裡可以買到的沒有特色的燈籠，提著自制燈籠的孩子也扔掉了設計簡單的燈籠。昨晚提過的燈籠是透亮的花樣，第二天孩子們就不滿足了。白天他們又找來紙盒、紙、畫筆、剪刀、小刀和漿糊，一心創作日新月異的燈籠。大概他們心中在想：我的燈籠啊，做得最珍奇、最美麗的！夜間他們踏上捕蟲的征途了吧。我眼前不就出現二十個孩子與美麗的燈籠了嗎！
我佇立在那兒瞠目而視。四方燈籠剪成古代燈籠的式樣。不僅剪出花樣，而且在上面刻上諸如「吉彥」、「綾子」等製作者的名字。這與在紅燈籠上畫畫不一樣，它是把厚紙盒挖了小洞，然後貼上薄紙，一燭光只能透過這些挖開的花樣小洞照射出來，造成花樣的色彩和形狀。這二十個燈籠，照亮了草叢。孩子們一個個蹲在河堤上，專心致志地搜尋著蟲聲。
「蝗蟲！誰要蝗蟲？」一個男孩兒蹺著腳站起來，冷不防地說。只有他一人站在離其他孩子約八九米遠的地方窺視著草叢。
「給我！給我！」
六七個孩子簇擁過來。一個個摞在那個發現蟲子的孩子的背上，他們也在窺視著草叢。然後，那孩子扒拉開這些跑過來的孩子伸出的手，張開雙臂，擺好姿勢，守住有蟲子的草叢。他右手搖晃著燈籠，衝著離八九米遠的彼方的孩子們又喊了一聲：
「蝗蟲，有人要蝗蟲嗎？」
「給我！給我！」
四五個孩子又簇擁過來。好像再也捕捉不到比蝗蟲更好的蟲子了。男孩兒又第三次喊道：
「有人要蝗蟲嗎？」
兩三個孩子又簇擁過去。
「我要！我要！」剛跑過來的女孩兒站在發現蟲子的男孩兒的後面說。
男孩兒靈巧地迴轉身子，老老實實地彎下腰來，將燈籠倒到左手，然後把右手伸入草叢中。
「是蝗蟲啊！」
「行啊，我要！」