目前中國的性教育與其他國家相比還是比較落後的，處於初始階段、探索階段、推動階段。國人在家裡是完全不談性的，這是一個普遍現象。大家都覺得性這個事似乎對孩子不好啟齒。孩子提出各種各樣與性有關的問題時，大人也不知道怎麼說，而且常常以大人之心度孩子之腹，覺得談這個話題太不好意思，還是能迴避就回避了。
每當講起性教育，我愛給大家講一個故事。有一次我碰到兒童文學作家鄭淵潔，他給我講了他給兒子做性教育的事。鄭淵潔說，他有一次就拿了一個麵包圈一根香蕉對兒子說：「兒子，我今天要來給你講個事。」兒子當時正對一個自然現象十分好奇，正在問他：「爸爸，為什麼每次打雷下雨的時候，我們總是先看見閃電，隔一段時間才聽見雷聲？」鄭淵潔說：「你這問題先放放，我要跟你講的事情很重要，你先聽我給你講這個。」他就給孩子講了一通性是怎麼回事，比比畫畫。講完了以後你猜他兒子什麼反應，他說的是：「爸爸，現在可以告訴我，為什麼先看見閃電，後來才聽見雷聲了吧？」
我覺得這個故事非常有趣，它給我們的啟示就是，你不要總拿大人的心去想孩子。在孩子的心目中，性這個事兒對他來說完全是陌生的知識，給孩子做性教育跟教他1加1等於2也差不多。大人覺得好像很難啟口言說的事情，在孩子心目中會把它跟打雷下雨之類的知識同等看待。所以大家不要在這個問題上過於擔憂、過於敏感，可以非常坦率地就像教孩子1加1等於2一樣，來給他們做性教育。
應該在什麼年齡開始做性教育？如果說得太早，會不會導致孩子早熟？我覺得這個顧慮完全不必有，孩子並不會因為增加了某種知識就在對性毫無感覺的歲數提前有了感覺，不會這樣。性的感覺、性的吸引力肯定是該幾歲有就幾歲有，沒到歲數就不會有。
有一次我們到荷蘭阿姆斯特丹與同行做學術交流，請到一位荷蘭的性教育專家介紹他們那裡的情況。據她說，荷蘭的性教育是從四歲開始的。依據是什麼呢？就是孩子從四歲時起就會有性別的觀念了，在這之前他們連性別的觀念都沒有，四歲的時候才模模糊糊地知道了有男孩與女孩的區別。商店裡賣的衣服，一般男孩的都是藍色，女孩的都是粉色，這樣孩子慢慢就有了性別觀念。在中國，目前的規劃是從小學一年級開始進行性教育，是教育部規劃的，已經編寫出版了性教育的正規教材，適合於小學生和中學生年齡段的性教育。
孩子特別愛問「我是從哪兒來的」這個問題，因為如果說我是從媽媽肚子裡來的，這個相當不直觀，因為打眼一看，媽媽的肚子好像放不下我，他就很奇怪，所以老愛問這個問題。這個時候就有好多大人，又是以大人之心度小孩之腹，想的是：這個回答有多麼為難，該怎麼跟孩子講性呢？於是就編了各種欺騙糊弄的說法，說你是從橋底下撿來的，你是從垃圾堆裡撿來的，你是從石頭縫裡蹦出來的，跟孫猴子似的，是吧？結果居然就有孩子把父母的回答當了真。我的一個調查物件就提到，她都老大不小之後，每次走到垃圾堆的時候都要特別地看一眼，心說我媽當時就是把我從這兒撿來的。你說你造成這種誤解是多麼糟糕，對孩子的心靈造成了創傷。
正確的做法應該是把與性有關的一切非常簡單地告訴孩子，注意多用正規的語彙，比如陰莖、陰道，這些詞也不要回避。你非得用什麼小雞雞之類的詞彙，既不準確，也並沒有更含蓄。這會把孩子的腦子攪亂，使他日後不能準確叫出這些器官的學名。如果用《金瓶梅》裡面的用語「那話兒」，孩子就更不知所云了。
有一些孩子會玩過家家，互相撫摸，親親嘴，假扮新郎新娘。大人對這些天真爛漫、兩小無猜的事情不要大驚小怪反應過度，因為此類活動根本就不帶什麼性意味，在青春期之前，孩子沒有成人意義上的性慾，既然他對性沒有感覺，即便是摸那些敏感部位也不會有感覺，所以用不著過於緊張。當孩子做這些動作時，你不要拿大人做這些動作的意義來比附孩子做這些動作的意義，他也許就是一般地抱一抱、親一親，可以漠視，不用去聲色俱厲地呵斥或者嚴格制止，這樣做的後果會讓孩子害怕，覺得這個動作我不能做，會對此產生一種特別神秘的感覺，對這類行為的意義留下錯誤的印象。
關於孩子能不能接觸網路色情這個問題，我覺得最好不要。橫向比較，世界各國對於成人色情都是不禁止的，掃黃行動僅僅針對兒童色情。兒童色情有兩個方面，一個就是拍攝製作兒童性行為的影片材料；另一個定義就是說由兒童來消費色情資料，被兒童看到。這兩種東西都是禁止的。因為兒童還不明白性活動的意義。家長在家上網的時候，應當設個密碼，不要讓孩子隨便開啟電腦就看到了。我們看到孩子平均的上網年齡是在小學六年級，也就是十二三歲。色情網站都是十八禁，孩子一旦上了色情網站，網站大多會在入門前問：你到十八歲了嗎？家長要告訴孩子，凡是看到問你到沒到十八歲的地方，一定要誠實，你不到十八歲就不要進，不能假裝到了十八歲，實際上才十五，這是不誠實的行為。
影視劇裡有一些親熱的鏡頭能不能讓孩子看？咱們中國有一些父母太過敏感，比如說看到接吻鏡頭什麼的，趕快把電視關掉，或者捂孩子的眼睛，不願意讓孩子看到。其實目前中國電影、電視的尺度都是完全可以讓孩子看到的，基本上是這樣。因為我國並沒有實行影視作品的分級制，所有公開發行的影視作品都是按照青少年可以觀看的標準審查的。對於一般的擁抱接吻的鏡頭，家長不必那麼緊張，它的尺度掌握在像一般社會習俗的尺度，比如說禮節性的接吻，在臉上碰一下。哪怕是男女之間的那種帶有性意味的接吻，萬一孩子看到也不會有什麼太嚴重的後果。你用一種很自然的態度來對待，他就會很自然地接受。但是像那種x級的或者是日本av類影片的親密鏡頭，最好還是讓孩子迴避一下，因為他們沒到性成熟的年齡，不會明白這些動作的意義。那麼早讓孩子看這個，他們也不明白演員們在做什麼。
孩子的性教育由誰來做？我建議一方面是由老師來做，由學校的正規教育來做，另一方面家長也應當做，尤其是在學校的性教育還不健全的情況下。既然學校還沒有真正地對孩子開展正規的性教育，家長就責無旁貸。我記得當年東北有一家出版社就引進了一套北歐國家的性教育課本，同樣的內容分為三種版本，一本是給孩子的，一本是給學校老師的，還有一本是家長用書，告訴家長在孩子們問到與性有關的問題時應如何作答。這就是說，學校和家長都有對孩子開展性教育的責任，這是最好的兩個途徑。
最近，我國的性教育專家專門為青少年設計了一套性教育教材，共十二冊，小學六個年級一共十二個學期，每個學期一冊。教材的標題叫作《珍愛生命》，非常權威，非常標準。其中關於兒童性侵，關於自慰，關於性傾向都有涉及，有所突破，是一部達到國際性教育標準的好教材。如果有需要的話，用這個教材就很好。
最後講講我是怎麼給孩子做性教育的。我有一個兒子，在他沒到青春期的時候我就對他說，如果你夜裡睡覺（他那時候住校），要是發現有一種白色的東西出來了（我指的就是遺精），那個時候你告訴我，我就要對你做性教育了。後來有一天他從學校回來時說，那個東西有了，然後我就大致講了講性是怎麼回事，孩子是怎麼生出來的，反正就是這一套標準的說法。我儘量使用標準的詞彙，如陰莖、陰道、精子、卵子，給孩子講了一下。他把這些當科學知識一樣接受下來，我覺得他後來就發展得挺正常的。這種做法最好的效果就是讓他可以坦率地面對性這件事，而沒有那種特別神秘的感覺，我覺得在孩子半懂不懂的時候讓他對性有過多的神秘感，甚至罪惡感，是不好的。
性教育中最重要的有兩個方面的內容。一個是基本的生理知識，就是讓孩子瞭解自己的身體將會發生什麼事情，每一個器官精確的名字，性交會導致懷孕，這些知識都要告訴他，在所有這些基礎的知識點上，要讓孩子掌握最準確的知識。二是要教給他正確的性觀念，從小就讓他樹立正確的性觀念，不要認為這是一件很壞的事情，很骯髒，很墮落，很不好，能不做盡量別做什麼的，不能給他這種觀念。另一方面，也不能讓他覺得這個好神秘，好奇妙，恨不能立即去嘗試。用科學的語言，很平淡、很平和的態度教給孩子相關的知識就可以了。
第四講如何教育孩子
這一講我來給大家講講，在孩子一生的教育裡，什麼才是最重要的。我會比較中西方的教育理念，最後還會講一點兒我教育自己孩子的經驗，希望會對你的思考和觀念有一些啟發。
很多中國的父母教育孩子有一個問題，就是總在想怎麼讓孩子拔尖兒。最關注的就是怎麼讓孩子上個好學校，怎麼讓他成功，考清華北大，去國外留學。他們只是關注孩子的學習，不太看重怎麼樣教育孩子做人。
父母的這種教育觀念的形成是有文化歷史原因的。競爭選拔制度是中國自古以來一直在實行的制度，它可以保證不因出身背景、只按智力水平來選拔人才。儘管考八股有諸多弊病，但是也比只靠世襲和關係選拔人才要強一些。
現代的考試製度也屬於這一性質，有人甚至認為，高考是當今中國唯一真正公平的競爭制度，其他的競爭都會受到競爭者政治資源、經濟資源和文化資源的影響。在這種環境下，每個人都從小就形成了追求拔尖兒的心理，追求「金榜題名時」，最終真能拔尖兒的人也免不了有點兒自鳴得意，這是很自然的。
但是我想提出一個觀點，學做人應當擺在追求考第一的前頭。目前的學校教育、家庭教育都有這個問題，關於讓孩子怎麼做人，做什麼樣的人，不是沒有要求、沒有努力，但是培養標準有點兒大而無當。讓孩子能夠知道自己應當做一個什麼樣的人，怎樣成為一個有教養的合格的公民，這對他的一生是非常重要的。
我有一次碰上兒童文學作家鄭淵潔，他說孩子們現在接受的那種道德教育，好多東西都說得非常空、非常大，又大又空，而且言不由衷，導致孩子在怎麼做人的問題上並未得到真正的引導，特別地缺乏素質。結果他們長大以後，就會出現很多素質問題，這是不恰當的兒童教育的後果。
中西方在教育理念上有非常大的差距。舉個例子，我來對比一下中國和英國的《小學生守則》。中國的《小學生守則》是十條，其中多是一些概念條文。這些概念讓年齡尚小的孩子無法深切理解，與他們有限的生活經歷完全脫節，脫節的效果就是這種教育並沒有真正起到教育的作用。
英國的《小學生守則》也是十條，第一條：平安成長比成功更重要。這個理念就很有意思。咱們從小灌輸的都是你要拼命地拔尖兒，要爭第一，不能讓孩子輸在起跑線上，每個人就跟上了戰場一樣，考清華考北大，這一輩子要出人頭地，要成名成家，要掙大錢，要出大名。可是你看人家的第一條就是，平安成長比成功更重要。我覺得從小就教給孩子一個平常心，這一點非常重要。實際上在社會中99%的人會過普通人的生活，只有很少的人能夠成名成家或者在事業上非常成功，家長從小給孩子灌輸這種一定要成功的思想，有的時候反而害了孩子，日後會造成很多心理疾病。還記得清華大學的一個學生用硫酸潑熊的事件嗎？他在學業上很成功，是萬里挑一的學霸，但是他竟能做出那麼變態、那麼傷天害理的事情，其做人的水準遠遠低於一個普普通通的有良知的人。
英國《小學生守則》的第二條是，背心褲衩覆蓋的地方不許別人摸。你看這多具體。這實際上是反性侵的教育。因為對小孩子來說，你跟他講性侵這個詞都有點兒大而無當，孩子不明白、不理解這是個什麼概念。這第二條就是讓孩子知道，如果有人碰了你的背心褲衩覆蓋的地方，那你就得趕快告訴老師，不許別人碰。這多具體。
第三條：生命第一，財產第二。這就涉及了一個價值比較，專門應對搶劫之類的侵害。比如碰上搶劫了，是不是應該跟歹徒搏鬥，保護自己的錢財？如果歹徒把你打傷怎麼辦？如果他把你殺了怎麼辦？這一條告訴孩子，在生命和財產這兩者之間，應當把生命放第一位，財產放第二位。
第四條：小秘密要告訴媽媽。這一條講得多好多具體，比如說有個壞人性侵了這個孩子，然後跟他說，這是咱們倆的小秘密，你可不能告訴媽媽。《小學生守則》專門講了小秘密要告訴媽媽，這就在發生性侵事件之後，使無所適從的孩子知道該如何保護自己，求得大人的幫助。
第五條：不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果。我覺得這倒是中國很多家長都知道教育孩子的，因為這個不安全不衛生，甚至有的綁架孩子的罪犯會用糖果把孩子弄走。但咱們的《小學生守則》裡就沒有這麼具體的內容。
第六條：不與陌生人說話。這個規定也是出於對孩子安全方面的考慮。
第七條：遇到危險可以打破玻璃破壞傢俱。因為平常如果孩子打破了玻璃都是要受罰的，所以孩子遇到危險的時候有可能不知道能不能破例這樣去做。守則明確規定，當你真的遇到危險的時候，你就可以把這些東西打破，驚動周圍的人來幫助你。
第八條：遇到危險可以自己先跑。這個規定也很好，小孩沒有什麼體力，打不過罪犯，守則告訴你，碰到危險的時候你是可以跑的。因為很多小孩都會被教育，逃跑是膽小鬼、不勇敢，這就有可能令孩子在危險的時候陷入兩難：我該不該跑掉呢？我要是跑了是不是就成了膽小鬼呢？可是《小學生守則》裡告訴你，遇到危險你可以自己先跑，你不會因此受到責備。
第九條：不保守壞人的秘密。有些壞人性侵了你，或者搶了你的東西，又或者是壞孩子霸凌同學，事後威脅你說，這是秘密不許告訴別人。有的孩子在威逼之下就答應了對方。按照一般規則，答應別人的事情就應當履行承諾，那麼他覺得我既然答應了，那就應當保守這個秘密。可是《小學生守則》告訴你，雖然這是你承諾別人的事，答應要保守秘密，你應該執行，但如果對方是壞人的話，你就不要保守他的秘密。這也是幫助孩子走出道德困境的一個辦法。
第十條：壞人可以騙。我們看到國外做人教育當中最重要的一條是教育孩子要做一個誠實的人，永遠不能騙人，永遠不能說謊，那本著名的兒童文學作品《木偶奇遇記》裡有一個廣為人知的情節，就是匹諾曹一旦說謊，鼻子就會長得長長的。不能說謊是教育中要教給孩子的一項最重要的品質，是區分好孩子與壞孩子的關鍵因素。但是《小學生守則》中專門設立了一個規則：壞人可以騙。這又是一個幫助孩子在遭遇壞人的情況下走出最大道德困境的辦法，使他們通過這個辦法擺脫壞人，保護自己。
我們將中英兩國的《小學生守則》比較一下，像英國的這些規定才能有效地教育孩子怎麼做人。如果教給小孩很多他完全不能理解的概念，等於什麼都沒教給他。教育孩子怎麼做一個好孩子、好人，這一點比讓他只爭第一更加重要。
常常有這樣的情況，一些孩子一放假回家就想看小說、看課外書、看電影，家長堅決反對，想讓他多背課文、多看教材。這種做法對不對呢？我認為不要強行禁止孩子看課外書、看電影，因為孩子的智力、智商的程度是不一樣的。一些智商富餘的小孩，早在學校就把作業都做完了，他們有大量的空閒時間，家長不讓他們看課外書，不是壓制他們對世界萬物的好奇心嗎？
其實這也是一味追求拔尖兒的弊病，會導致人比較缺少創造性。世界上那些真正偉大的文學家、藝術家、科學家，但凡要做出真正偉大的事業，必須要有原創性，要比所有以往的成功者都高明，要敢於藐視既有的規則，提出更新穎的思路。如果壓制了孩子的自由想象空間和好奇心，一味追求在既有軌道上往前跑，孩子就不會有另闢蹊徑的念頭，就只能得到世俗的成功，也就是比一般人做得好些而已，不會成就真正獨特的自己，創造出引領人類心靈的文學藝術、科學技術。
如果孩子有精力，在能夠維持一個還過得去的分數之外，會受到小說、課外書、電影的吸引，是應當鼓勵的。這樣做恰恰培養了孩子的好奇心，培養了孩子對文學藝術、科學技術最純真的好奇心。而這個東西對於孩子的一生才是最寶貴的。
最後講講我是怎麼教育壯壯的。我的孩子叫壯壯，他的情況比較特殊，所以我的教育方法不是很有代表性。他有輕微的阿斯伯格症，是一種輕度的自閉症。他會特別盯著一樣東西，其他的都學不進去，比如壯壯學不進去數學，但是也有另外一些阿斯伯格症的人，僅僅喜歡數學，別的都學不進去。這是一種挺奇怪的病，特點就是專注於某一件事。有一個特別典型的阿斯伯格症黑人小孩，他坐直升機俯瞰一座城市，回到家以後就能把所有他眼睛裡看到的東西全都畫出來，畫得一模一樣，完全像照片一樣準確無誤。這就是阿斯伯格症的表現。
壯壯是這樣的人，所以無法適應學校的教育，後來我們就讓他去跟一位美術老師學畫畫。我們發現他從小就特別地愛畫，而且老在畫一種圖，老在畫一種線條，像立交橋一樣的東西。他把所有的書、所有的本全都畫滿了。我們想既然這樣，那就讓他學畫畫。
他現在真的去學畫畫了，跟一位很專業的老師學了兩年。他現在畫出了很怪異的畫，去參加了自閉症孩子的畫展。沒有學過畫的人不知如何評價他，像我就覺得，這個不就是孩子的塗鴉嗎？可是好多美院畢業的、真正學過畫的人都說這個孩子很有畫畫的天賦，他對顏色的感覺很特別。即使他的美術生涯並不成功，他也為自己找到了一件樂在其中的事情做。他今後的生活我想也就是這樣，就是漫無目的地畫畫。我希望他做一個快樂的、懂禮貌的、有知識的孩子就行了，這是我對他的培養方針。
在孩子一生的教育當中，有兩件最重要的事，第一是學會怎麼做人，第二就是教育他不要一味追求功利，而是培養他的好奇心和創造力，讓他走出自己的人生軌跡。歸根結底，塵世的一切努力只是過程，不是目的，目的應當在靈魂和精神的層面。如果把世俗的成功當成了目的，人生就會異常狹隘，所有的喜怒哀樂也會變得異常侷促，精神生活會變得乾癟枯燥，人也會顯得缺少靈性，甚至丟掉了靈魂。