孩子也有自己的思考和行事方式，更有自己的人生道路，要想讓孩子早日獨立，父母就要在日常生活中放手，鼓勵孩子自主自立，而不要一味地去做孩子的柺杖。
讓孩子自己爬過那道坎
21世紀是一個充滿競爭、複雜多變、快節奏的時代，作為這個世紀的主人，必須具備較強的競爭能力和應變能力。物競天擇、優勝劣汰是經濟社會的普遍現象，社會中的每個人都要面臨著競爭的考驗。現代家庭裡的獨生子女，物質生活大多優越舒適，很多事情都由大人包辦，衣來伸手，飯來張口，在這樣的環境中成長的孩子難免會喪失獨立生活的能力，對於將來參加社會競爭是十分不利的。所以，為人父母者應該從小就培養孩子的獨立能力，讓孩子成長為一棵迎風傲雪的大樹，而不是經不起風吹雨打的溫室花朵。
一位年輕的媽媽牽著1週歲左右的兒子在公園玩。他們來到廣場的臺階前，面對十幾階的臺階，小男孩一下子掙脫出媽媽的手，想自己爬上去。他努力向上爬，年輕的媽媽在後面看著，並沒有抱他上去的意思。當他爬上兩個臺階時，回頭瞅一眼媽媽，媽媽沒有伸手去扶他，只是眼睛裡充滿了慈愛和鼓勵。小男孩又抬頭向上看了看，他放棄了讓媽媽抱的想法，還是手腳並用，小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小臉蛋累得通紅，小手也髒乎乎的，娃娃服也被弄得都是土，最終他爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在他通紅的小臉蛋上親了一口。這個小男孩就是後來的美國第16屆總統——林肯。
人的一生有無數的臺階，學習、工作、生活……孩子應該如何面對和攀登這些人生的臺階呢？不同的父母有不同的答案，牽手、攙扶、擁抱、鼓勵。很顯然，如果家長牽著孩子的手或是攙扶著孩子，都會使孩子產生依賴性，習慣於把父母當成柺杖而難以自立；如果家長抱著孩子走上臺階，就會使孩子成為「抱大的一代」，受不了風雨和困難，難以立足於社會；如果家長只是鼓勵孩子繼續前進，讓孩子在嘗試和實踐中得到磨鍊，獲得了經驗和能力，增強了自信，以後或許可以一鼓作氣，爬上他人生最光輝的頂點。
在每個孩子的成長過程中，都不可避免地會遇到困難和坎坷。如果孩子遇到一點困難，父母就介入其中，把孩子從困境中解救出來，充當孩子的保護神，孩子就失去了用自己的能力解決問題、克服困難的成長機會，也無從掌握解決問題、戰勝困難的方法。「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」讓孩子從小受些苦，經歷一些挫折，當挫折成為過去時，孩子才能更加堅定信心，繼續上路。
在學習、工作、生活等方面的獨立能力，是孩子將來在競爭中取勝的基礎。所以，父母應該及時放手，讓孩子從小學會獨立自主的能力，將來他們才有可能立足於社會，成為有用之才。
如何培養孩子的獨立能力呢？
首先，應該增強孩子的責任感，促使其獨立。許多孩子什麼事都依賴於大人，家長也常常對孩子說：「只要你讀好書，其他什麼都不用管。」這種做法是非常錯誤的。父母應該讓孩子自己負責自己的事，而不是依賴大人。不給孩子任何依賴的機會，讓孩子從小養成自己的事情自己做的好習慣。
其次，留給孩子一定的空間，讓孩子學習自理自立的本領。培養孩子的生活自理能力，讓孩子在力所能及的範圍內自己做自己的事情，從收拾自己的玩具、用具、打掃房間衛生、洗小衣物等事情做起，讓孩子養成自理的習慣。
最後，父母應堅持一貫要求，切忌妥協，督促孩子學會獨立。美國兒科權威詹姆斯博士說：「依賴本身就滋生懶惰、精神鬆懈、懶於獨立思考、易為他人左右等弱點。處處對孩子的事情包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。」培養孩子獨立能力，最關鍵的是家長要堅持戰勝自我。有的家長一見孩子遇到困難，就衝上去幫忙、代勞，有的家長明明要求孩子自己做事，卻因為孩子的哭鬧而心軟妥協，以至於前功盡棄。所以，為了孩子的未來，家長一定要下決心堅持到底，不要輕易妥協。如果父母包辦孩子的一切，就等於剝奪了孩子認識世界、鍛鍊自我的機會，時代環境在改變，孩子的思想也在變，父母對孩子的教育方法應該隨著孩子的發展不斷調整，但是，教育方法無論如何調整，放手讓孩子獨立成長都是永遠不變的培養目標。
心靈悟語
孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造，這一切都不是父母替代得了的，因此，愛孩子就應該讓孩子從小學會獨立。
給孩子樹立自立自強的榜樣
什麼樣的父母決定了什麼樣的家庭教育，要培養孩子的獨立性，父母就必須給孩子樹立榜樣。可以說，改變孩子依賴性強的習慣，需要父母從自己做起才行。榜樣的力量是強大的，父母就是孩子的一面鏡子，父母的言行對孩子的品行修養有著巨大的影響。
近朱者赤，近墨者黑。孩子就是父母的翻版，不管父母是否希望孩子將來和自己一樣，父母都在平常生活中給孩子做出榜樣。不管父母是主動還是被動地塑造孩子，都在無形中為孩子修築著一條成長的人生渠道。
根據中國老齡科研中心的調查，中國有65％以上的家庭存在「老養小」現象，有30％左右的成年人基本靠父母供養。父母撫養子女到成年，子女獨立後再問報父母的養育之恩，這是中國人的傳統觀念。但我們的生活中卻出現了這樣一種現象，已經成年的子女依舊心安理得地靠父母生存。
李大爺是機關退休幹部，他的兒子是典型的啃老族，自己有工作，但住在父母家裡，吃用全由老人開支。媳婦更勝一籌，帶著女兒，寄住在自己的父母家，母女二人的日常開銷全部由父母承擔。
前天晚上，孫女來電話，要報名參加學校推薦的一個藝術學校，學費每年3萬元。要爺爺奶奶支付這筆費用。電話是奶奶接的，奶奶告訴孫女：「這筆費用很大，不是我們這種家庭負擔得起的，你還是先學好文化課，以後有機會，或者你有能力，可以直接考正規的藝術學校。」結果，孫女給奶奶發了一個簡訊：我現在終於知道你是什麼人了。你也別解釋了，我知道了，你愛錢比愛我多。老天有眼，你死我都不會去看你一眼的。
李大爺的這個孫女學習非常糟糕，上初中後，每學期都有好幾門功課不及格，奶奶讓她好好學習文化也是有道理的。
李大爺的兒子、兒媳就是典型的啃老族，孫女理所當然地認為爺爺奶奶應該滿足自己的需要，所以，當她沒能達到目的時就對奶奶惡言相向。沒有獨立意識的父母教育出這樣的女兒也不足為奇。現在年輕的父母多數都是第一代獨生子女，他們從小備受家長溺愛，適應環境的能力差。有的沒有獨立生活能力，有的習慣性依靠父母，感覺在父母身邊才有安全感，喜歡與父母一起生活，心安理得地接受父母的照顧。這些年輕父母有了孩子之後更加依賴父母，沒有父母的贊助，他們的生活質量會直線下降。難以想象，自己尚未「斷奶」的父母如何教育出獨立的孩子。
現在的社會中，市場經濟要求每個人都具有強烈的競爭意識，獨立意識已經成為立身處世所必需的一項生存技能。當google的創始人賽吉·布林和拉里·佩奇接受訪問時，他們沒有把成功歸功於斯坦福大學或密西根大學，而是「蒙臺梭利小學」。因為在那裡他們學會了「自己的事，自己負責，自己解決」，養成了積極自主、自我驅動的習慣，獨立自主的能力帶給他們如今的成功。因此，在孩子進入社會競爭前的，培養孩子的獨立意識特別重要。
榜樣的力量是無窮的，培養孩子的獨立性，父母首先要身體力行，給孩子樹立一個自立自強的好榜樣。如果父母處處依賴他人，對什麼事都拿不定主意，動不動就尋求幫助，也不要指望自己的孩子能夠獨立自主。父母的一舉一動，以及父母的品質，都是孩子模仿和學習的物件。每個孩子都是由於父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力。
心靈悟語
培養孩子獨立自主的能力，家長應該和孩子共同做起，互相監督，改掉依賴的壞毛病。父母給孩子樹立榜樣的過程，是一個不斷學習、不斷反思、不斷調整、不斷發展的過程。平時家庭生活中，父母一定要以身作則，嚴格要求自己，養成良好的習慣，在一點一滴的日常小事中，影響、塑造孩子的獨立性。
要相信孩子能獨立做好
培養孩子的獨立性，需要家長把孩子當成大人一樣對待，像尊重大人一樣尊重他們，和他們一起分析探討事情的實質。孩子雖然小，但也有自己的思想，而且隨著孩子的成長，很多方面的能力都在不經意之中提高。很多時候，有些父母往往會低估孩子的能力，不相信孩子能獨立做好事情，甚至去幹涉孩子，抑制了孩子能力的提高。這樣做的家長忽略了孩子個性的發展，挫傷了孩子的積極性。其實，面對孩子的時候，如果家長相信孩子能獨立做好，多給孩子一些信任，可能就會收穫一份驚喜。
一天，小布朗站在父親面前，態度堅決地說：「爸爸，我想轉學。」
「為什麼要轉學，你在這所學校不是很好嗎？能不能告訴我原因是什麼？」
小布朗看著爸爸搖搖頭，什麼都沒說。幾天後，小布朗再一次提出了轉學的要求，爸爸看到兒子臉上滿是傷痕，明白兒子被同學欺負了，但為了慎重起見，爸爸什麼都沒說，而是在第二天悄悄來到學校，和老師進行了一次面談。原來，小布朗就讀的學校是附近唯一的一所白人學校，很多有錢人家的孩子都在這裡上學。小布朗班上就有幾個富家子弟，他們不僅不好好學習，而且調皮搗蛋，擾亂課堂秩序。
為了教育這些孩子，老師想出了一個為大家樹立榜樣的方法。他發現小布朗不僅學習認真，而且喜歡動腦，於是把他樹立為全班同學的榜樣。但是，老師的一番苦心並沒有起到應有的效果，反而給小布朗帶來了麻煩。那幾個富家子認為是小布朗讓他們出了醜，因此懷恨在心。
有一次，老師提出一個問題，沒有同學能夠回答，只有小布朗回答得非常好，老師藉此機會表揚了小布朗，並讓大家向他學習。老師語重心長地說：「大家為什麼回答不出這個問題，原因很簡單，你們來學校是玩而不是學習的。孩子們，不要以為自己家裡有錢就沾沾自喜，那些錢是你們父母的，並不是你們的，你們的生活需要自己來開創，而不是讓父母代勞。大家要向赫伯特·查爾斯·布朗學習，他家並不富裕，學習卻非常認真，和他相比你們難道不感到羞愧嗎？有這樣一位優秀的同學在身邊，你們為什麼不好好向他學習呢？」老師的話讓幾個富家子惱羞成怒。當天放學後，他們就在回家的路上把小布朗痛打了一頓。
瞭解到這些情況之後，爸爸終於明白了兒子要轉學的真正原因。但是，附近除了黑人學校之外，再沒有白人學校了，怎麼辦呢？父親去徵詢小布朗的意見，小布朗堅決地說：「雖然黑人學校的學習條件比不上現在的學校，可是那裡的學生都非常喜歡學習，和他們在一起我會進步更快。爸爸，我非常非常喜歡讀書，為了讀書，我什麼樣的苦都可以吃……」爸爸不再猶豫了，第二天，他就為小布朗辦好了轉學手續。
經過勤奮刻苦的努力，小布朗終於以優異的成績考入了芝加哥大學攻讀化學專業。進入大學之後，他對自己的要求更加嚴格，學習也更加刻苦。1936年，他獲得博士學位。畢業以後，布朗開始鍥而不捨地進行有機硼化物的研究，1979年，他和合作夥伴一起獲得了該年度的諾貝爾化學獎。
小布朗之所以能夠成為一代科學大師，是和爸爸放手讓他自己做出決定分不開的。為了滿足兒子的願望，他甚至能夠超越種族偏見，幫兒子轉到一所黑人學校就讀。最終，在爸爸的支援和鼓勵下，小布朗通過自身的努力獲得了成功。可見，培養獨立自主的孩子，首先需要家長給予孩子充分的信任。如果小布朗的爸爸為了保護兒子不被欺負，讓兒子就此輟學，在自己的庇護下成長，小布朗的人生可能就是另外一番景象了。
相信孩子，讓他們獨立嘗試，不僅能使孩子養成獨立思考的習慣，激發孩子主動探索的慾望，而且也有利於他們自己發現問題，進而想辦法解決問題。信任是一種巨大的力量，它能使人產生強烈的自信心和責任感，充分發揮潛能，克服重重阻力，到達成功的頂點。獲得信任的孩子，感覺身後有強大的力量在支撐著自己，雖然是無形的，但卻是精神上的莫大安慰。
但是，常常有父母對孩子不信任。他們嘲諷孩子的幼稚，如「小孩子不懂事，瞎摻和什麼」；嘲笑孩子相貌、能力等缺點，如「就你這破鑼聲音，還去唱歌」：打擊孩子對未來所萌生的希望，如「你這麼矮，還想做籃球明星」。類似的嘲諷和打擊，說明父母對孩子連最基本的信任都沒有。經常被父母嘲諷、打擊的孩子，被父母否定了希望和未來，通常會感到難過、沮喪，嚴重的還可能從此消極下去。
孩子的成長是日新月異的，每天都會出現很多意想不到的改變，用靜止不變的眼光來看待孩子是不科學的。父母再瞭解孩子的性格、能力、天賦，也無法斷定孩子將來一定能做什麼，一定不能做什麼。因此，與其打擊孩子的自信，不如給他一份希望。
心靈悟語
給予孩子信任，也是給了孩子一種尊重。如果父母說相信孩子肯定能行，就是對孩子的價值和能力的肯定。雖然孩子可能沒有這種意識，但是他會有被「重視」的感覺，這感覺會激勵他為目標付諸努力，推動他積極做事。
你不可能扶著孩子走過一生
中國父母喜歡包辦孩子的事。從孩子學步的第一天起，父母就緊緊抓住孩子的手；遇到上坡下坎，父母乾脆背起孩子走路；孩子上學了，從生活到學習，父母安排得頭頭是道；孩子考大學就業，父母幫忙選學校、選專業、找工作，一包到底；孩子成家立業後，父母贊助買房、操辦婚事、撫養下一代。父母心甘情願地付出著，孩子心安理得地接受著，結果孩子像溫室中柔弱的花朵，受不得任何困難和挫折，甚至成年後還要依偎在父母身邊生活。但是，父母不可能扶著孩子走過一生，總有一天孩子要獨自走下去，這樣看來，現在的過度保護和溺愛，反而是把孩子送上了明天的險途。
中國的父母有愛子女的傳統，他們習慣於把包辦代替看作是對子女的愛。父母無條件地給予孩子一切，卻忽視了這種給予對孩子的負面影響。沒有一個人能從不斷得到給予中學會給予，沒有一個人能從給予中學會獨立，父母能給予子女豐富的物質，但卻不能把性格、膽識、能力、心理的發展等給予子女。
現在，世界各國都開始重視兒童的獨立教育，他們認為孩子只掌握讀寫能力是不行的，還應該培養孩子動腦思考、獨立解決問題、自己作出決定的能力。美國的父母，從小就重視兒童獨立能力的培養，因此美國兒童都具有較強的獨立意識，認為依賴別人是無能的表現。
一個4歲的美國兒童在彎腰費力地系皮鞋帶，別人想去幫忙，卻遭到了拒絕。孩子問：「你知道我多大了嗎？」「不知道，但我想你還小。」「我已經不小了，我都4歲了。」孩子的意思是他已經長大了，繫鞋帶這類事不需要別人幫助。這孩子身上體現的自主意識在美國是很普遍的。
英國的《早泰晤士報》是專為孩子辦的報紙，該報擁有分佈在世界各地的三四千名9～15歲的小記者。這些小記者揣著記者證巡遊萬里，遍訪千家，在採訪中表現得十分老練和超乎尋常的大膽與堅韌。小記者曾經採訪過英國首相撒切爾夫人，對她無所不問。他們還大膽地去採訪世界名流，一個8歲的女孩朱麗葉，在一次集會上，毫不猶豫地推開擁擠的人群去採訪搖滾歌星喬治。她問這問那，直到喬治有點不耐煩地戲謔道：「快些，快提出你真正的難題吧！」小朱麗葉卻自信地回敬道：「這應該由我決定！」
英美孩子的成熟、大膽、自信、勇敢，正是他們父母放手的結果。美國幼兒教育理論大都以兒童發展的自發性和自由教育為基礎，促使兒童在生理、智力、情感及社會要求各方面的全面發展，幫助兒童獲得基本生活能力，養成良好的生活習慣。孩子在自主的生活能力鍛鍊中產生獨立自主的意識，進而這種意識促進了自身獨立生活能力的進一步提高。
社會的不斷進步與發展，要求每個人必須具有健全的人格，具有強烈的自尊心和自信心，具有獨立自主的意識，才能經受人生的挫折，才能符合現代社會選拔人才的起碼標準。否則，即使智力超群，也可能會被激烈的競爭無情地淘汰。因此，愛孩子的父母，就應該學會放開扶著孩子的雙手，引導孩子掌握獨立自主的能力。只有這樣，將來他們面對政治、經濟、文化的急劇變化時，才能保持頭腦清醒，靈活應對。面對千難萬險時，他們才能意志堅定、百折不撓。
現在，許多家庭培養出了缺乏獨立性的「溫室花朵」，究其原因，就是父母在精神上無法給孩子「斷奶」的親子情結造成的。所以，現在教育孩子的當務之急，就是父母還給孩子自己照顧自己的權力，而不是把孩子關在父母的關愛和庇護的溫室中。放手，讓孩子自己去經風雨見世面闖世界；放手，讓孩子在犯錯誤與改正錯誤的過程中長大成人。
在第28屆心理學會上，美國心理學專家琳達·卡姆斯發表的《中美兒童發展》引起了關注。她的研究結果表明：3歲美國孩子的微笑要比同齡的中國孩子多55.6％。美國孩子愛笑意味著他們比中國孩子更快樂。一些中國專家認為，造成中國孩子笑容少的原因，與父母對孩子的生活大包大攬以及對孩子的高期望有關。父母的大包大攬直接導致孩子缺乏自理能力和人際交往能力，不知道如何與人相處，也不能對自己有一個客觀清晰的認識，習慣了這種生活的孩子在獨立面對問題時，常會表現出不知所措或是淺嘗輒止。儘管如今孩子的物質、文化生活比以前豐富了許多，但孩子身上卻缺少了快樂獨立自主的精神。
家庭並不是個獨立的個體，而是社會的一個元素，一個縮寫，父母大包大攬，人為地為孩子設計環境，會讓孩子缺少對社會的不良行為、不道德行為的認識，造成孩子心理、人格的缺失。因此，父母應該在生活中有意識地引導孩子自主自立，不為孩子大包大攬。
首先，要堅持父母不包辦代替，根據自己的事情自己做的原則，放手讓孩子做力所能及的事情。從培養孩子在日常生活中的自理能力開始，培養孩子的獨立意識、獨立生活能力和自己做自己事情的習慣。
其次，創造機會，培養孩子自己拿主意、做決定的能力。常常有家長認為孩子的主意不好，應該聽大人的，教育孩子也是以順從聽話為主。實際上，孩子有主意是好事，孩子有自己的看法和見解時，就應該給孩子自己做決定的機會和權利，從而培養孩子的自我抉擇能力。
再次，鼓勵孩子動腦，培養孩子初步思考的能力。凡是孩子能夠想的就應該讓他去想，而不是採取家長單方面的輸入方式。有些父母不厭其煩地回答孩子的問題，給孩子講故事，利用一切時間來豐富孩子的知識。實際上，所有這些往孩子腦袋裝知識的方法，都不如讓孩子自己獲取知識的方法更有效。
心靈悟語
在培養孩子的獨立性時，常常會遇到各種各樣的困難。如孩子年齡小，自己收拾玩具很費勁。這時，父母要鼓勵孩子克服困難，堅持完成任務，不能因為一時心軟就包辦代替。
放養式教育
父母溺愛越多，包辦代替越多，孩子的依賴性就越強。相反，如果父母採用放養式教育，鼓勵孩子做一些力所能及的事，孩子的獨立性就會不斷增強。江蘇省一個普通的農村家庭中，父親高中文化，農忙務農，農閒外出打工，母親初中沒畢業，以種田為生。就是這樣的父母卻培養出一對不平凡的雙胞胎兒子，雙雙考入清華大學，成為當地一時的佳話。問起父親對兒子們的教育方法，他樸實地說：「沒有什麼好方法，主要是從生活中得到啟發，對孩子實行‘放養式’教育。」
一個真正疼愛孩子的父母應該關注孩子將來是否能夠獨立應付外面的世界。許多家長望子成龍，望女成鳳，一心想讓自己的孩子成才，於是根據自己的閱歷和經驗，為孩於做出所有的選擇。這些家長不惜犧牲自己的時間，陪著孩子學習，為孩子洗衣做飯，端茶倒水，結果使孩子感覺是在替家長完成學業，喪失學習的興趣。如此一來，家長不僅把孩子應負的責任攬到自己的肩上，還剝奪了孩子的學習自由，讓孩子失去奮發向上的願望，這樣的孩子肯定很難成龍成鳳。
天下父母都愛自己的孩子，然而愛的方式、方法不同，卻會讓孩子走上截然不同的道路。孩子的未來終歸要靠自己去開創，而孩子在社會中生存和發展的基本前提就是獨立的生存能力。這種能力不是天生的，是從小培養和鍛煉出來的。如果父母包辦孩子的一切，就等於剝奪了孩子認識世界、鍛鍊自我、學習獨立生存能力的機會，因此，不妨做個「懶」家長，讓孩子勤于思考、經常實踐，這才是真正地為孩子著想，對孩子負責。
吉米夫婦8歲的女兒朱蒂總是取得滿分。朱蒂平時勤奮好學，喜歡動腦，速算、問答題都是她最先做完，那些思考題、作文也是班上做得最好的。
當人們讓吉米夫婦介紹一下他們的教育經驗時，他們說：「我們從來不管朱蒂的作業，也從不看著她學習。在朱蒂上學之前，我們就開始給她灌輸一種觀念：學習只是她自己的事，將來就算是有出息也是她自己的事。我們一直在給朱蒂講這個道理。幾年來，我們把責任都交給了她自己，同時我們也把自由還給了她自己。朱蒂每天的作業基本上都是在學校裡完成的，即使是作業多，在學校做不完，她回家後的第一件事也是做完作業。我們要求她每晚8點半之前睡覺，有一次她貪玩，結果忘了做作業，到睡覺時才想起來，我們卻告訴她。‘作業沒完成是你自己的事，只有等著明天挨老師批評吧，現在是睡覺時間，你一定要上床去睡覺。’從那以後，朱蒂再也沒有耽誤過自己的學業。」
事實的確如此。正是由於吉米大婦平時不管孩子，實行「放養式」教育，才使得朱蒂有了更多的自由，也使她找到了許多自己的興趣和愛好。
沒有家庭作業的時候，朱蒂會一邊查字典一邊讀格林童話、安徒生童話、伊索寓言利其他一些有趣的故事。有時父母問她為什麼愛讀這些書，她就告訴父母說因為她的同學們都愛聽她講故事。朱蒂還愛畫漫畫，她把爸爸、媽媽、老師、同學，都畫到她的畫裡，她說這樣很好玩。爸爸過生日時，她送給爸爸一張她自己畫的漫畫作為生日禮物，在那張畫畫上她畫了一個小老虎，用頭頂著一本厚厚的書，然後遞到一頭戴著眼鏡的大牛的面前……女兒跟父親解釋說：「我屬虎的，你屬牛的，你平時愛看書，所以我送給你一本厚厚的書。」
朱蒂在家中是自由的，父母告訴她孩子和成人一樣可以講出自己的道理。每當朱蒂做錯事，父母從來不打罵她，只是與她講道理，一直到她自己明白錯誤。
父母從不因為考試成績好壞而去獎懲女兒，他們讓朱蒂明白，學習的好壞是她自己的事情，既然是自己的事，家長沒有任何理由給予獎懲。
吉米夫婦放手的結果是，朱蒂得到了自由寬鬆的成長空間，有機會獨立完成自己的事情，在處理各種事情的過程中，得到了鍛鍊，增長了見識，塑造了個性，養成了獨立的能力。
現實生活中，很多家長常常不敢對孩子放手，更不敢想象「放養式」教育，總希望孩子生活在自己的庇護下，認為只有這樣孩子才能健康成長，才能在一個安全的環境中成長、成才。這種觀點是錯誤的。如果家長能夠大膽放手，多讓孩子去體驗、去鍛鍊、去實踐，孩子的能力就能夠得到迅速增長，並更加願意去嘗試、去探索。相反，家長越是不敢放開緊握孩子的手，孩子越容易變得膽怯內向，因為沒有獨自嘗試新事物的經驗，對任何事情都畏縮不前。
在美國，父母培養教育孩子過程中，大多持「放」的態度。他們認為孩子有獨立的人格，無論孩子多大，父母都應該尊重他們的行為選擇，可以順其自然地給予幫助，但不能越俎代庖地。在中國，父母大多持「管」的態度，把管教孩子當成自己的天職，對於孩子從小到大，事無鉅細地全部包辦代替。這種當「放」不放的教育，讓孩子缺乏獨立性，離開父母的庇護就茫然不知所措，從小學到畢業後參加工作，都離不開父母的照顧，甚至成年後還在做「啃老族」，這也讓很多家長嚐到了不當教育的苦果。
中國教育家陶行知早就提出過「六個解放」，他主張：
1.解放兒童的頭腦，使他們能想；
2.解放兒童的雙手，使他們能幹；
3.解放兒童的眼睛，使他們能看；
4.解放兒童的嘴巴，使他們能談；
5.解放兒童的空間，使他們到大自然，到社會中去擴大視野，取得更豐富的學問；
6.解放兒童的時間，不用功課填滿他們的時間表，要給他們一些空閒時間消化所學，並想一些他們自己感興趣的東西，幹一點他們高興乾的事。
心靈悟語
家長望子成龍的出發點沒錯，但是家長的心態應該改為「讓」子成龍。給孩子創造一個寬鬆的環境，讓孩子有更多選擇的自由，激發孩子的責任心，激發孩子潛在的創造力和學習慾望，讓孩子自己去蛻變成龍，這樣孩子才能真正成龍。
別和孩子貼得太近
孩子年幼時，父母照顧孩子的飲食起居是合情合理的。但是現實生活中，卻經常可以看到已經有自理能力的孩子心安理得地接受家長的服務：孩子換衣服，家長幫忙脫衣服、換鞋；孩子吃水果，家長幫忙削皮：孩子喝水，家長給倒好放到眼前；孩子吃飯，家長把最好的菜放在孩子跟前……家長恨不得把孩子抱在懷裡，永遠不讓孩子受一點點苦難和危險，這樣保護過度的結果是害了孩子，讓孩子一生碌碌無為，甚至心理出現嚴重障礙。
事實上，父母給予孩子愛和關懷，也要和孩子保持一定的距離，才能讓孩子從中受益。距離太近，愛子太切，或許就會變成孩子的災難和痛苦。
有這樣一個故事：
一位父親在自己屋後的地裡栽種了20棵桃樹。兒子看到父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年來積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。兒子好奇地問父親：「為什麼要在果樹之間弄上個土坑，這樣有什麼用處？」「小樹正在長身體呢，不補充營養不行。」父親滿眼憐愛的看著樹苗說。兒子也學著父親的樣子挖起來，父親看見了，說：「這樣不對，你挖的坑離樹太近了，要保持半個鋤把長的距離才可以。」兒子反駁道：「那麼遠，小樹還能吸收到養分嗎？」父親說：「太近了，小樹一下子吃不消這麼多的養料，會把它‘肥’死的。只有保持一定的距離，才有利於小樹一點一滴地進行消化和吸收，有利於根鬚生長。為了吸收更多的肥料，樹根會拼命地往有肥料的地方鑽，這樣小樹就能長得又壯又高。」
父親栽樹的道理說明愛也要有一定的距離，只有保持合理的距離，才能讓愛發揮最大作用。這個道理同樣適用於教育孩子，家長愛孩子，就應該給孩子一定的空間，不要凡事都為他們準備好，而是讓他們去做自己想做的事，並在實踐中獲得快樂和幸福。
小小是父母的獨生女，聰明伶俐。父母怕她和別的孩子交往學壞了，因此總讓她一個人待在家裡，也不允許女兒把夥伴或同學帶回家來玩。小小總是一個人在家裡學習和玩耍，經常感到孤獨和乏味，她很想念小夥伴們。後來，她為了能和夥伴們一起交往，她開始制訂並實施了自己的計劃，其中包括偷錢買玩具送給夥伴，以收買的方式換取他人的親近和好評。小小的錯誤心理正是因為父母把她管得太嚴，貼得太近，給予孩子過多的愛，反而擠壓得孩子沒有任何自己的活動空間。
很多例子都說明，父母和孩子貼得太近，給予孩子過度的愛，是在害孩子。孩子在父母嚴實的保護下，膽小怯懦，個性孤僻，遇事退縮，一旦踏入社會，他們就會害怕與人交往，害怕競爭，害怕承擔風險，害怕別人的非議，害怕社會環境的變化……家長對孩子專制、包辦的愛，造成孩子缺乏獨立意識和獨立能力，妨礙了孩子生理和心理的健康成長，最終將一事無成，抑鬱終生。
要避免這種傷害的發生，家長就要放開孩子的手，給孩子一定的距離和空間，讓孩子在經歷風險、挫折以及各種困難的過程中，逐漸建立起自己的膽量、意志力、獨立性和自信心。父母過多地管束孩子的行為，從穿衣戴帽，到擇朋交友，都要加以指導，在這種管制下孩子所滋長的不是自信心，而是對父母的依賴和對自己的懷疑。這樣的孩子只有軟弱性，沒有堅強的品質，當他們日後走入社會獨立生活時，暫時的困難和挫折就能把他們擊倒。
心靈悟語
孩子的未來是一片未開墾的處女地，需要他們擁有一股拓荒者的勇氣與自信，而不是恐懼與畏縮。所以，為了孩子能夠健康成長，將來更好地面對生活，在激烈的社會競爭中立於不敗之地，父母現在就要遠離孩子，看著孩子自己去做事，並及時給予孩子信心和鼓勵，為孩子一生的成長奠定堅實的基礎。
獨立成長需要空間
隨著社會發展速度的加快和競爭的劇烈，父母們渴望孩子成才的願望比任何時候都更為迫切。然而，與之相對應的是，有些父母對孩子疼愛有加，「含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕凍著」，對孩子的生活悉心照料，事必躬親，就連孩子的內心世界也不敢有一點忽視；有些父母對孩子的管束和規劃越來越多，時時刻刻地看管、監視和提防；這些做法不僅讓父母耗盡時間、心機和精力，也剝奪了孩子的獨立空間，讓孩子感覺像「籠中的鳥兒」一樣沒有自由。關愛子女本是天下父母的最美好心願，但如果關心到孩子沒有一點獨立空間，關愛可能就變成了對孩子的一種傷害。
其實，孩子也需要有自己的獨立空間，需要一個不受束縛、能夠自由自在成長的空間。只有這樣，他們才能像小鳥一樣快樂飛翔，像小草一樣茁壯成長。
美國超大公司紐約總部的辦公室門口，擺著的一個漂亮的魚缸。魚缸裡十幾條魚開心的嬉戲著，時而遊玩，時而小憩，吸引著眾人欣賞的目光。兩年過去了，小魚們的個頭似乎沒有什麼變化，依舊三寸來長，在小小的魚缸裡遊刃有餘地游來游去。
一天，董事長的頑皮小子來找父親，看到這些小魚，好奇地試圖去抓出一隻來，慌亂中，魚缸被他從桌子上推下來摔碎了。人們把魚撿起來，放到院子中的噴水泉裡。兩個月後，一個新的魚缸被抬了回來。人們跑去噴水泉邊撈魚時卻發現，僅僅兩個月的時間，那些魚竟然都由三寸來長瘋長到一尺！
對於魚的突然長大，人們七嘴八舌，有的說可能是因為噴水泉的水是活水，最有利於魚的生長；有的說噴水泉裡可能含有某種礦物質，促進了魚的生長；也有的說那些魚可能是吃了什麼特殊的食物；但無論如何，都有共同的前提，那就是噴水泉要比魚缸大得多！
對於孩子的教育也是這樣，孩子的成長需要自由的空間。要想使孩子長得更快、更大，就一定要給他們活動的自由，而不是讓他們拘泥於一個小小的魚缸。後來人們把這種由於給孩子更大的空間而帶來孩子更快發展的現象稱為「魚缸法則」。
魚缸法則說明：要想讓孩子快速成長，父母就應該給孩子更多獨立自由的發展空間，剋制自己為孩子做事的想法和衝動，讓孩子做力所能及的事，給孩子充分的空間。父母完全可以丟棄多餘的擔心，儘可能地讓孩子自己去體驗生活。
在生活中，每位父母都是孩子的引導者，而不是強制者。每個孩子都是一個獨立的、有尊嚴的個體，都有自己的想法和自己的定位，每個孩子的世界都是一個相對獨立的世界。孩子們會在實踐中逐漸形成一套自身的處事方式，父母過於強制孩子做事的教育方式只能讓孩子產生逆反心理。給孩子一定的自由，表明父母信任和尊重孩子，得到信任和尊重的孩子會因此更加愛父母、尊重父母。
給孩子獨立成長的空間，意味著讓孩子知道屬於他自己的事，他能夠做好，應該做好。父母可以幫孩子，可以教他，但不可能總是代替他，更不可能代替他一輩子。讓孩子在實踐中掌握基本的生存能力，以後他就會很有信心處理生活中發生的各種事情，面對困難也會積極地想辦法解決。因此，父母應該從以下幾個方面注意還給孩子一定的空間。
1.在孩子幼年時給予孩子足夠的活動空間。嬰幼兒時期是孩子身體發育的高峰期，需要充足的營養和活動。孩子從爬開始，活動範圍一點點擴大，孩子的各種活動有利於軀幹和四肢的發育，加速胳膊和雙腿的骨骼與肌肉的生長，幫助孩子掌握靈活的控制力和協調力。此時限制孩子的活動，不給其活動的空間，會影響孩子正常的身體發育。
2.孩子的思維方式與成年人有很大差異，出於好奇心，他們常常不輕易相信別人的話，總要自己試一試，對此，家長應該學會換位思考，給孩子留下足夠的探索空間。
3.父母不要對子女過度保護，以為他們承受不了失敗，過度保護只會傷害孩子的自信和自尊。失敗是成功之母，只有及早給孩子一個嘗試失敗的空間，讓孩子體會失敗的痛苦和鬱悶，才能激發孩子樹立戰勝失敗的信心，獲取百折不撓直至成功的勇氣。父母如果怕孩子失敗，因此什麼都不讓孩子幹，最終只會害了孩子。任何事都有從不會到會的過程，失敗可以積累經驗，失敗可以體驗生活百味，失敗還可以鍛鍊意志，只有不斷跨越失敗才能迎來成功的曙光。
4.給孩子獨立思考的空間，讓孩子養成積極思考、愛動腦筋的好習慣。人的大腦像一部機器，不用會生鏽，越用越靈活。有些父母不瞭解孩子生理、心理的發展規律，按自己的模式去塑造孩子：有些父母盲目超前培養，揠苗助長；還有些父母不顧孩子的興趣，強制進行填鴨式教育；這種不給孩子任何自主思考空間的做法，無異於剝奪了孩子的獨立思考能力，束縛了孩子思維的發展。
心靈悟語
家長愛孩子是孩子健康成長的保證，但家長也要懂得和孩子保持適當距離，給孩子一個獨立的空間，讓孩子可以自主地決定自己的生活。
給孩子「授權」的藝術
隨著生活水平的提高，很多家庭都開始注意居室的美化，進行了精心的裝修。但是，大人們享受著無比的舒心和滿足時，孩子們卻在高雅的裝飾中失去了自由。床上不能去，怕孩子弄髒床單；沙發不能隨便坐，怕孩子損壞了「真皮」；衣櫃不能亂翻，怕孩子弄亂衣服；牆上不能亂畫，怕孩子塗得亂七八糟……
孩子自發地到處亂塗亂畫，翻箱倒櫃，本是他們的天性，是孩子的好奇心使然，是孩子創造性的開始。家居裝修美化自然無可厚非，但父母也應該注意在建造現代化居室時，給孩子留下一塊他們可以做主的「自留地」，授權給孩子，讓孩子自行佈置和裝飾。
美國兒童教育專家邁克爾教授指出：通過兒童的思想和雙手佈置的環境，可使他對環境中的事物更加認識，也更加愛護。
搬了新家之後，美美擁有了自己的房間，這讓她很興奮，每天在憧憬中想象著自己房間的佈置。看到女兒的心思，爸爸做出了決定。
「這個房間你喜歡嗎？」
「喜歡，太喜歡了！」
「那麼，這房間怎麼裝修佈置就由你自己來決定，好不好？」
美美驚訝地睜大眼睛。「真的嗎？由我自己來決定？」
「沒錯，因為這是你自己的房間，你有權自己來設計安排，爸爸媽媽也相信你會做得很好。」
有了爸爸的話，美美的信心大增。她翻閱各種資料，去同學家裡參觀，構思出了幾套房間設計的計劃。然後，在爸爸媽媽的幫助下，美美選出了最終方案。在裝修房間的時候，爸爸就讓裝修師傅根據女兒的要求，裝出了她心目中的房間。
有了這次自己決定的機會，美美的自信心得到了前所未有的提高。這個完全由她自己設計裝修的房間，讓她體會到了獨立做事的成就感，也讓她感受到被人信任的快樂。
此後，無論做什麼事情，美美都要求獨自完成，而且完成得很好，美美的自信心在獨立中越來越強。
與美美的爸爸相反，淘淘的媽媽在裝修房間時，儘管淘淘上網蒐集了很多房間裝修的資料，興致勃勃地準備自行設計房間，卻遭到了媽媽的極力反對。
淘淘很不解，「為什麼我不能設計自己的房間？」
「當然不可以了，你一個小孩子懂什麼？」
「才不是呢！」淘淘反駁道，「你看我搜集了很多這方面資料了，況且我已經上中學了，不是小孩子了。」
媽媽看了看幾張兒子蒐集的資料，說：「我還是不同意你自己設計房間。」
「為什麼？」
「雖然這個房間是你的，但裝修的事情應該是大人做的，和你沒有關係。」
「就是因為這個房間是我自己住的，所以我才想自己設計呀！」淘淘有些委屈。
媽媽的態度還是很堅決，「不行，首先，這不是你一個孩子該做的事情。再有，你自己萬一設計得有問題，需要返工，會給我們造成很多麻煩。」
「但是媽媽……」
「這件事沒的商量。」媽媽做出了最後的決定。
對於媽媽的決定，淘淘失望極了。