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你大可以把它稱作長短格三音部，但我並不覺得這些術語對我們理解這首詩有多大幫助。童謠中有很多長短格，從而形成前後搖擺的韻律，但或許我們最好把這些詩行按照格律單位甚至詩節來讀，而不是韻腳。它們在一代又一代口耳相傳中被打磨為最簡潔最洗練的樣貌，正如河水沖刷卵石，最終每一個音節都抵達其內在的音韻邏輯。
突如其來的長短格開頭正與其所描述的情景相符，「灰公鵝與灰母鵝」應召喚憑空出現，並且立即服從命令「振振你們的翅膀」。古老的「振翅」（waft）取代了「拍打」（wave），但即便對最小的孩子也無須任何解釋，因為聲音和語境已足夠說明一切。
當鳥兒們振翅高飛時，韻律也隨之變化：每一行中都有一對非重音音節令音調變輕，隨後轉向三個重音音節。你很難在一般的詩歌中看到這種技巧。搖椅般一長一短的節奏讓我想要弱化「國王」（king's）與「岸」（strand）的讀音，變成goodking'sdaughter,one-strandriver。然而這些詞的意義和發音都如此複雜，讓我無法弱讀它們，而不得不把三個詞都放慢，從而形成某種神秘而迂迴的重音。
這幾個詞的確充滿神秘。誰是「好國王」？他的女兒又是誰？他們來自哪一則民間傳說，哪一段模糊的歷史？為什麼公主會被載著「飛過單岸河」？什麼樣的河只有單岸？是海嗎？還是死亡？
沒有答案。一切都已結束，只有驚鴻一瞥。我們可以用整個餘生來回味這短短的旋律，那飛過廣闊原野的無盡意象，和那我們永遠無從知曉的故事。
文本曾載於《西北詩歌》，作為對編輯大衛·比斯皮爾關於「如何讀一首詩」徵稿的回應，收入本書時略有修改（我無法從我的電腦檔案或線上資源中找到本文的最早發表時間，權且按照猜測放在這個位置，或者根本是隨意為之。）
edwardestlincummings（1894—1962），美國詩人、畫家、散文家、劇作家。其作品常使用特別的語法與形式，包括在應該用大寫字母的地方使用小寫字母、以繪畫的方式進行非常規的排版等。
意為：灰公鵝與灰母鵝/振振你們的翅膀/載著好國王的女兒/飛過單岸河。
alliteration，指一組相鄰或相近的單詞中子音相同或發音相近，且相同的子音為重音，如：potentialpowerplay.
「完整韻」（fullrhyme）又名「完美韻」（perfectrhyme），指兩個單詞中重音節的開頭部分不同，而母音及其後的音節都相同，譬如sky和high、skylight和highlight都是完整韻。「斜韻」（slantrhyme）又名「不完美韻」（imperfectrhyme），指兩個單詞中有部分發音相同，譬如母音相同、子音不同，或子音相同、母音不同。這首詩中的gander、ogether、daughter和river即為斜韻。
「長短格」（trochee）是指每一個韻腳都由一個重音節後面跟著一個非重音節組成，例如trochee/'trəʊki:/一詞本身就是長短格，由重音/'trəʊ/和非重音/ki:/組成。「三音部」（trimeter）指每行三個韻腳，譬如：whenhere/thespring/wesee,freshgreen/upon/thetree.
「詩節」（stanza）指詩歌中的一組詩句，詩節之間用空行或段首縮排隔開。「韻腳」（foot）是指每一行詩中重複的音韻單位，每個單位通常由兩個、三個或四個音節組成。