小孩兒似懂非懂，但他不懂，自有人懂，陳福的母親通曉詩書，聽到他轉述了顧香生的話，便嘆道：「這位焦先生定非尋常女子，你須得好好敬重侍奉才是。」
陳家是女子當家，陳福的娘既然同意了，他爹自然沒什麼異議，陳福就此改名陳弗，成為顧香生的第二個入室弟子。
第一個，自然是那席二郎席水了。
此時席二郎十二歲，陳弗六歲，兩人相差一倍年齡，往日也玩不到一塊，但因為同在顧香生名下學習，自然而然親近起來，席二郎見陳弗聰明伶俐，學習進度很快，眼看就要趕上自己了，他大了人家六歲，若是連功課也不如，未免說不過去，心中自然卯足了勁，兩人你追我趕，學習熱情竟是前所未有的高漲。
席二郎對《史記》念念不忘，隔三差五總會提起，顧香生原先擔心揠苗助長，後來經不住席二郎的再三請求，顧香生默寫了《史記》中的關於衛青的衛將軍驃騎列傳，給席二郎和陳弗二人講了一遍，又讓他們倆背誦下來。
原先席二郎總念著《史記》，是覺得裡頭肯定記載著許多厲害東西，如今一聽，更是如痴如醉，不僅將整篇背了下來，還翻來覆去糾結其中的細節。
顧香生原本以為，像他這樣的年紀，會喜歡衛青，一般是因為衛青出身寒微最後卻身居高位，還是個常勝將軍，馳騁沙場，堪稱人生贏家的經歷。
但沒想到，席二郎感興趣的卻是其它一些地方，譬如說：「先生，你說史書為尊者諱，尤其是像衛將軍這樣的人物，那麼在太史公寫史記的時候，為什麼會知道衛青是母親與人通姦生出來的呢？按理說衛將軍娶了平陽公主，他的外甥又是太子，這種不好的事情不是不應該被記錄下來的麼？」
顧香生和他說，《史記》成書的那一年，正好是發生巫蠱之禍的那一年，衛青的太子外甥被廢，整個衛家被連根拔起，衛青幸而是已經在那之前就死了，所以倖免於被追究，也許因為這個原因，衛家的家世並沒有被美化，再者司馬遷此人也比較有個性，越是不讓寫的東西，他就越是要寫，正是有了這一部《史記》，自那之後才開啟了紀傳體的史書模式。
此時席二郎已經從她口中，大致瞭解了記史的幾種方式，聞言便著迷道：「數百年的歷史，從一個國家的建立到滅亡，某個人的一輩子，全都凝聚在手裡了。」
顧香生：「對，這正是史書的可貴之處，也是史官的存在意義，以史為鑑，可以知興替，避免重蹈覆轍。」
然而歷史卻往往總在不斷重複，權臣篡位，外戚當權，宦官把持朝政，史書明明放在眼前，告訴每個帝王要知人善用，要禮賢下士，要兼聽則明，但依舊有昏君一個接一個地出，這卻是史官所無能為力的。
不過這些話對於一個剛剛讀書不久的十二歲少年來說有些深奧了，所以顧香生將後半段話都吞了進去。
她說的那些，席二郎聽懂了，他眼睛一亮，連連點頭：「對對，我就覺得，能在裡面看見好多人，好多事，比阿翁講過的任何一個故事都要精彩，什麼時候我也能成為記錄這種故事的人，那才是厲害呢！」