李勝男老師接受了這理由，但她想要挖下去，她看著他微垂的眼睛，說，有什麼原因嗎？馮一凡，你高一剛開始的時候還是不錯的，這一陣怎麼退步得這麼厲害？
馮一凡心想，退步是因為不開心，不開心就不想學，至於為什麼不開心，你說哪有這麼多開心。
他臉前晃過媽、爸、表哥的臉，都讓他心煩，而又放不下。他心想，哪能告訴她，也說不清啊，說清了也丟臉。
他嘟噥道，對那些題目沒興趣了，越來越沒興趣了，補課，考試，補課，考試，沒什麼興趣了。
李勝男接受他的說法，這是普遍的，平時問那些成績下滑的男生，他們也是這樣直接說的，這是真實的，一個個小孩，從小學五六年級起一路補課、考試、補課、考試地過來，撐到高二、高三這個階段，有興趣的不會多了，有真正陽光笑臉的也不多了，尤其到高三，就更少了。
李勝男老師憐憫地看著他，伸手拍了拍他的手背，告訴他，再撐一下，馮一凡，人家也都在撐，熬過去，高考過了就好了，這階段不頂住太可惜了。男孩要有意志力，要加油哦，馮一凡，要讓自己開心起來，學得越苦的時候越要讓自己開心起來，越要讓自己有信心。
她平時也總是如此勸那些突然表現出對讀書、考試沒興趣了的男孩子。
馮一凡微低著頭，向班主任李勝男老師點著。
李勝男老師又問，家裡還好嗎？沒啥事吧？
馮一凡面容平靜，說，好的。
李勝男老師問，聽說你早自習寫詩，以後不要寫了，到大學裡去寫吧。
這也是中學老師們和家長們說話的一貫套路，在他們嘴裡，那大學就像一扇門，什麼有趣的事、輕鬆的事、風雅的事都留到那裡去做吧，而現在，只有讀讀讀，考考考，跨進那個門。
馮一凡心裡雖這麼在想，但他對李老師點頭。
突然，他又抬起眼睛，說，李老師，我要讀文科。
李勝男老師一愣，馮一凡重複道，我不想讀理科了，我想去文科班。
這，其實不是李勝男老師能管到的問題。
作為老師，對於學生是學文還是學理，她只能給建議，而不能為他做決定，因為決定權在他家長那兒。而家長們考慮得比較多的是現實因素，比如，以後就業、出國是否容易什麼的。
李勝男老師瞅著面前的這男孩，說，上學期分班的時候，你和爸爸媽媽沒選文科班，現在都已經是高二下學期了。
她的意思很明白，這需要你爸媽同意，而且現在有些晚了，你那時候怎麼不想清楚呢？
馮一凡知道這話的意思，他說，那時候我媽沒讓。
李勝男老師說，那麼你現在想轉文科班，你爸媽會同意嗎？
馮一凡點了點頭，又搖了搖頭。
他那茫然的樣子，讓李勝男老師有些同情，因為她在心裡也認同他其實該讀文科。
但她不會說出來，作為老師，她直覺他的這主意不由他拿，他爸媽那兒過不了關，都高二下學期了，冒險了。
於是她勸他：你以為讀文科容易？其實也不容易，如果以為對理科沒興趣了，轉文科就會有興趣，那是逃避，文科不好讀，好專業錄取率比不上理科，不信你去問高二（4）班文科班的潘帥老師。
馮一凡微微梗著脖子的樣子，像一個實際年齡更小的小孩，透著執拗之氣。
說到了潘帥，李勝男老師突然心想：也是，讓潘帥給這男生講一講，他們文科班的學生學得也並不輕鬆，同樣也需要意志力，需要刻苦到底的。
她對馮一凡說，好吧，我讓潘帥老師找你，給你分析一下，你現在是否適合轉去他們班學文科。
接下來的一天，潘帥老師真找了男生馮一凡談了心。
作為一個生性略散漫、追求自己文學愛好的小年輕老師，潘帥心底裡就沒覺得改文科有什麼了不得，人總得學自己喜歡的東西，本質上說，沒錯的。
甚至在與馮一凡的交流中，這男生對古典文學的積累、對當下許多文化話題的興趣，還感染到了他，看這男生的樣子，還真的蠻適合讀文科的。
所以說到後來，潘帥老師甚至動心了，他想：不就是怕現在改專業考不上好學校嘛，但以他現在的理科成績，考理科也考不上好學校，與其這樣，還不如讓他學點喜歡的東西，人在少男少女的階段能有點自己喜歡的東西不容易，有的人過了這個階段，一輩子都沒什麼喜愛了……
在潘帥老師自己還不算太久遠的中學時代，他也有這樣的經歷。好在他當醫生的爸媽都比較隨意，隨了他去做他不靠譜的文學夢，而沒強求他當醫生，雖然可惜了他們自己在醫務系統積累的一堆人脈、資源，無法為他如今這個中學老師職業做順風順水的助推。
潘帥老師對馮一凡說，如果你真這麼想轉文科，而且也有下苦功的心理準備，那麼我跟李勝男老師再商量一下看，看看可行性到底如何。但在正式決定轉科之前，你還是一心一意讀好你現在的理科。
接著，潘帥老師去向李勝男老師彙報談話情況，他說，我願意去找他家長談下，幫他試一試。
李勝男老師雖然很詫異，但也想笑，心想，呵，你這人確實太嫩了點，你沒哄住那小孩，反倒被他勸回來了，那好，你再去煉吧，再去跟人家家長聊聊。
她就對潘帥說，也好，你就去試一試吧，看看馮一凡家長對換文科的態度。
她這樣答應他，當然前提也是這男生還真的更適合讀文科。
她又對他加了一句，說：也算幫我去家訪一次，看看這孩子家有什麼情況，小孩心裡還有沒悶著的事？
好的。潘帥老師往門外走。他注意到了她今天換了一副棗紅邊框的眼鏡，配著額前那縷挑染的銀髮和紫紅休閒毛衣。
他心想，這人如果說話不那麼端著，就會更好看一些。
潘帥老師剛走出李勝男辦公室的門，迎面遇上突然來訪的季揚揚媽媽趙靜。他心一緊，心想，怎麼她又來了，有啥事？
潘帥趕緊將趙靜迎進李勝男的辦公室，讓她對付她更好。
趙靜對著他倆笑，說自己是來申請兒子從學校搬出去住的事。
她說，我在學校對面的「書香雅苑」租了一個房子，我準備讓季揚揚下星期就搬出來住。
申請住到校外去，這其實也不算是什麼特別的事，如今很多重點高中，本來就允許高二以上的住校學生由家長安排，在校外租房住，這是因為一則學校晚上熄燈時間早，高二高三複習迎考，作業量大，很多人來不及做；二則不少家長見小孩讀得辛苦，體能消耗大，所以想在夜自習後，給小孩煮點東西吃，這可以理解；三則有些學生在宿舍裡太用功，關燈了還在背書，天還沒亮就爬起來做作業，影響到了室友的休息，也打亂了各自的節奏和心態……所以學校允許他們在外面租房住，當然，學校也建議：住在外面的學生，最好得有學生家長陪住。
對趙靜的申請，李勝男、潘帥老師當然會同意，他們聽到趙靜在說她的理由，理由有三：
1.?季揚揚是個特別的小孩，這個特別，不說大家也是明白的，這是客觀存在，沒有辦法，所以，在這最後一年半的時間裡，不想讓他影響到別人，也不想讓別人影響到他。
2.?現在的有些小孩也是懂得太多，圍著他轉，什麼目的都有，而我家揚揚比較簡單，無意中踩進什麼坑都不知道。
3.?現在的住宅小區、購物中心乃至月子中心，消費人群都在迅速分層，不管情感上你願不願意，這好像不以人的意志為轉移，只有在這學校裡讀這點書，各個家庭是混在一起的。怎麼說呢，這裡是有悖論的，這方面我們也是有教小孩的，但咱們也得明白，哪兒都做不到絕對的真空。真空也不真實啊，哪怕對於小孩，我覺得，重要的不是讓他們感覺沒差別，而是得讓他們學會如何面對與自己不同的差別。唉，人若想不通這一點，那麼這些年都是怎麼過來的呢，但沒辦法，人就是有想法，結果就變成好像是我們小孩的問題。兩位老師啊，有了上次的教訓，我們還是離得遠點，少引發點情緒化，平平安安過了高中這個階段，以後送他去留學。
這女士確實能說。潘帥老師感覺這最後一點是她說給自己聽的。