第二天中午，南麗去了一趟風帆小學。
班主任、數學老師張雪兒沒在辦公室，南麗就去教室裡找她。
正是吃午飯的時間，校工們用推車，把學校食堂做好的飯菜推到了各個教室，孩子們坐在各自的座位上進餐。整幢教學樓裡，溢滿了小朋友們可愛的喧譁聲。
南麗在二樓的走廊上看見了張雪兒老師。
張雪兒老師二十七八歲，修長靚麗，穿著彩條長裙，笑著的臉頰上有一個很深的酒窩，她說，哎，歡歡媽媽，從報社過來？
南麗把張雪兒老師拉到走廊盡頭，向她瞭解女兒最近成績滑坡的原因。
張雪兒老師恬淡地笑了笑，說，歡歡不錯的，小姑娘蠻認真的，寫字清清楚楚的，當副班長也是盡職的，只是理會能力慢了一點。
理會能力？南麗心裡「咯噔」了一下，心想，是說現在顯出來了歡歡沒別的小朋友聰明嗎？
張雪兒老師好像沒對身為副班長的夏歡歡這次考不及格大驚小怪，她告訴南麗，最近的這幾次數學測驗，題目是區教研所的老師出的，卷子裡出了幾道競賽題，歡歡沒做出來是正常的。
南麗問，那別的小朋友怎麼做出來了？
南麗這麼問，是因為她想到了那個「33名」。
張雪兒老師笑了笑，說，呵，那是他們在外面有培訓奧數呢。
張雪兒老師瞅著南麗有些發怔的臉龐，解釋道：歡歡沒學奧數，考成這樣是正常的，小姑娘不錯的，我蠻喜歡她的，按小學四年級教學大綱水平，歡歡還是可以的。
南麗感覺張老師的言語裡有勸慰，也有語焉不詳，於是心裡的疑問反而深了，按大綱水平？那麼，按班裡實際水平呢？
她問，張老師，班上真有這麼多小朋友在外面學奧數？
張雪兒老師知道南麗在報社上班，工作太忙，所以沒像有些家長那樣早早地就在用心留意、打聽時下小孩子讀書的普遍動態、資訊。
張老師對南麗笑道，說真的，歡歡班上到底有多少人在學奧數，具體我也沒統計過，三分之二估計有的，給你這麼一問，我也有點興趣去統計一下了，來，我們去問問小孩子。
張雪兒老師帶南麗到了歡歡所在的四（2）班教室後門口，她走進教室，向正在吃午飯的小學生們拍拍手，說，同學們，張老師問一聲，咱們班裡有多少同學在外面學奧數，在學的同學請站起來。
站在教室後門旁的南麗，看見小朋友們站起來了一大片，她聽見張雪兒老師在數數的聲音，「……26、27、28、29、30、31。哦，31個。」
42人的班，31個人在學。
南麗看見，在小樹苗般站立的小朋友們中間，坐在前排的女兒歡歡，與另外幾個也坐著的小孩一起，被襯得零落和孤單。
歡歡回過頭來看那些站著的同學，突然她看見媽媽了，她伸起小手，向媽媽擺擺，小小的臉上有迷惑：媽媽怎麼來了？
在南麗後來的回想中，這是奧數對自己第一次直觀的衝擊。
在這天南麗離開學校之前，張雪兒老師告訴她，你們沒讓歡歡在校外培訓奧數，我是理解的，不同家長的教育理念是不同的嘛，你們又沒想去拼民辦初中，那就真沒必要了。
張老師笑了笑，看著南麗說，我想，像你這樣的總是有路的，說真的，如果有路，讓這麼點大的小孩去上培訓班、拼奧數，沒有媽媽會真捨得的。
南麗笑道，哪裡哪裡。