所以，如果我們能變成一個大氣、大方和大雅的人，毫無疑問，我們的人生就會變得更加開闊，我們的道路會變得更加廣闊，我們和朋友一起前行的可能性也會變得更大。
講完了人生做對事、交對人、用好的心態以後，下面我們再來講講老師。
我當老師已經幾十年了，我覺得當一個好老師真是特別了不起的事情。因為做老師這件事情，叫作功德無量。為什么功德無量呢？因為我們是在幫助人。當然，做老師如果做不好的話，也會誤人子弟，那就是非常糟糕的老師。就像醫生有好醫生和庸醫之分，老師也有好老師和庸師之分。對於我們來說，一旦想要當老師的話，那只有一個可能性，就是讓自己變成最好的老師，而不是去誤人子弟。當人們把一個孩子交到我們身邊的時候，家長是希望我們把孩子帶好，讓他成長，而不是讓我們把孩子給毀掉。毫無疑問，老師就變成了學生最好的朋友，也是最好的導師，所以我們一定要往好老師的方向前進才行。
到底什么是好老師呢？我覺得有如下幾個要素，第一就是對學生的熱愛，對孩子的熱愛，看到他們成長的喜悅，我覺得這是天生的。
比如，我看到這個學生，我就從心底裡感到開心；我看孩子們的活潑和笑容，我就會從心底裡產生笑容；我看到孩子們有任何一點點進步，我就會心花怒放。所以，我會千方百計給孩子們講我覺得他們應該掌握的知識，包括在大學裡給大學生講課，在課堂上不斷想辦法增加知識的含量。
我在北大本來是教泛讀的，但是後來我除了泛讀以外，還會給學生講聖經的故事，講古希臘羅馬神話故事，帶他們一起去學習當時流行的英文歌曲，就是為了在同樣時間內，希望學生能學到更多的東西，也希望學生能夠喜歡上我，我覺得一個老師要拼命討好學生才對。
所以，對學生的熱愛是一種從內心生髮的熱愛，有了這樣的熱愛以後，我覺得我們就可以進入第二點了。
好老師的第二點是什么呢？就是我覺得教學不僅僅是知識的傳授，韓愈說過是「傳道授業解惑」。解惑是解決學生的知識疑問和問題，授業是教會學生技巧，傳道就是給學生樹立道德榜樣，或者說樹立學生的理想情操。老師是學生的榜樣，所以，我們一定要有樹立榜樣的意識。你的一言一行，一舉一動，你的語言，你的笑容，你的風度，你的知識結構，你對世界的看法，都是在為學生樹立榜樣，不知不覺影響學生的人生進步。
除了老師要為學生樹立榜樣以外，我覺得從教課本身來說，老師精益求精的鑽研精神也極其重要。
我常常發現有不負責任的老師是備一課就去講一課，備一課就去講一課，其實後面到底講什么老師都不知道，反正前面照本宣科就講完了。
老師最重要的能力是什么？是舉一反三，旁徵博引，所以如果你教的這門課本身，你自己都沒有精熟，沒有學透的話，怎么可能舉一反三，旁徵博引呢？那么就很容易帶來一種淺薄的教學，照本宣科的教學，學生不僅整個知識結構不完整，學得也很淺，似懂非懂，因為老師本身也是似懂非懂。所以精益求精的鑽研精神和備課精神，舉一反三的專業能力就成為一個好老師最重要也是最值得我們努力的方面。
如果一個老師備課特別到位，哪怕上課的表達能力稍微差一點，我們也會認可，為什么呢？因為你知道他很認真，想把所有知識通過他的整理，展示到你的面前，你也知道這個老師是很有這個水平的，那么對他本身也會非常佩服。很自然的，學生也願意跟著這樣的老師往前走。
除了精益求精的專業精神和舉一反三的專業能力外，老師另外一個重要的能力就是語言表達能力。我們在當學生的時候，發現會有兩種老師。一種老師，儘管本身水平不能算頂級的，但是表達非常清晰、活潑、生動，我特別喜歡這樣的老師上課；另一種老師，我們能看出來，知識結構非常豐富，肚子裡也非常有貨，但是就是倒不出來，我們最不希望看到的就是這樣的老師。
所以，只要你是把老師作為自己的職業來對待的話，那么鍛鍊自己的語言表達能力就變得十分重要。
語言表達能力主要是基於什么呢？基於我們對於所教內容非常熟悉、非常精到的前提之下，再來進行語言組織。因為如果你對教的內容本身都不能清晰理解的話，語言表達能力就變成了無源之水，無本之木。
語言表達能力我覺得主要有以下四點：簡明，清晰，幽默，活潑。簡明即我們最怕的就是碰到老師囉裡囉唆，話都講不清楚，不知道你在講什么，所以簡明扼要有邏輯的，把你要講的知識結構講出來，這件事情就變得非常重要。簡潔簡潔再簡潔，一句話就能讓學生懂，或者兩句話就能讓學生懂。
第二就是表達的清晰性，也就是你想表達什么，邏輯要清晰，讓學生跟著你的思路往前走，並且能夠懂得你在講什么。用故事也好，用例子也好，用實驗也好，用舉一反三的能力也好，總而言之，你要表達得非常清晰。
第三個就是要幽默。當然，幽默並不是每個人都有，但是如果我們上課的時候能夠在語言上更加生動活潑或者語言上能有包袱可抖，讓學生由於你講課的生動性和幽默性，跟著你的思維往前走的話，那么毫無疑問你就能緊緊抓住學生的注意力。因為你抓住了學生的注意力，那么你講的重要內容，學生自然也能夠跟上，能夠記住，所以這件事情對我們來說也非常重要。新東方的課一直都是以幽默著稱，新東方也要求老師上課要非常幽默。
有老師問，俞老師，幽默怎么能產生呢？實際上，幽默的語言有的是可以設計的，比如經常讀一些靈活運用語言技巧的書，聽聽相聲，自媒體上也有各種幽默的段落和文字。有的你讀完、聽了之後，是可以應用到自己的課堂中去的；或者開開學生的玩笑，當然不要涉及學生的人格尊嚴，也不要涉及學生隱私，在尊重學生前提下開開學生玩笑，和學生一起說說笑話，這些事情都是可以讓課堂氣氛變得更加活躍的東西。
除了幽默以外，我覺得第四個要點是活潑。活潑不僅僅是指語言上的活潑，而且是你肢體上的活潑，笑容上的活潑。我們最怕的是一個老師坐在講臺邊上，從頭講到尾，頭都不抬，跟學生甚至沒有眼神交流，這樣的話，學生還不如對著一臺錄音機聽課。所以我說的活潑，是指老師整體上的活潑，他的肢體語言，課堂氣氛，如何調動學生積極性，哪怕在教室裡來回走動，眼神時時和學生進行交流，這些都是增加課堂氣氛，讓課堂更活潑的重要環節和要素。
有人說，如果教室人多的話就沒法活潑了。不是的，我當初在一千多人的課堂裡都能非常活潑。我可以拿著話筒，隨便到下面去找學生提問，學生的注意力馬上就被吸引回來了，而且學生回答問題的時候常常會發現一些很幽默的回答，或者是意料不到的爆款，老師和學生的對話中間的幽默就開始出現了。
總而言之，只要你堅持這四個要點，簡明的語言，清晰的思路，幽默地講課，活潑的態度，那么整個課堂氣氛就會被調動起來，毫無疑問，我們的課堂也會變得更加有吸引力。
作為一個老師，我們在給學生上課的時候，到底要教學生哪些東西呢？有的老師說，我可以幫學生提分，我可以幫學生記住知識點。當然這些東西是很重要，但是我覺得更重要的是我們面對一個學生的時候，就像我們面對自己的孩子一樣，你要想到底要讓他們在哪些方面得到不斷的提高。
我覺得除了成績的提高，還有以下六點，第一是升級學生的思維能力，第二是改進學生的學習習慣，第三是提升學生的學習樂趣，第四是增加學生的學習自信，第五是完善學生的人格，第六是開發學生的夢想。這六點我覺得極其重要，任何一個老師都應該要牢記在心中。
第一，升級思維能力。大家都知道學生的思維有時候是僵化的，習慣於老師說什么就做什么。這樣的學生從小到大慢慢會形成慣性思維，也就是一致性思維，但是思維能力的提升卻談不上。
所謂批判性思維，獨立思考能力，這樣的東西對我們學生來說是非常少的。所以我們教學生一門課，不管教語文還是教數學，包括教英語，都是能夠用提升學生思維的方式來教的，讓學生通過教學，通過互動，能夠提升他的思考能力，能夠讓他從不同的角度來看待問題。
除了提升學生的思維能力，第二是改進學生的學習習慣。很多學生的學習習慣是比較糟糕的，比如說死記硬背的學習習慣就很糟糕。還有很多學生上課不能專注，如果我們能夠幫助學生形成一個良好的學習習慣，使他們能夠在學習的時候很專注，能夠不斷用新的角度思考問題，學生的學習效率就能夠迅速提高，達到事半功倍的效果。
第三，要提升學生的學習興趣。毫無疑問，學生尤其中國的學生，常常是老師給標準答案，要求死記硬背，使得學生追求知識的好奇心全部失去了。對於我們來說，如果我們是個好老師的話，提升學生的學習興趣，讓學生最後能夠主動願意去探索學習，去探索知識，才是真正讓學生達到了自動、自覺學習的狀態，因為不論你給學生灌輸多少知識，都不如他內心產生自己學習知識的火焰更加重要。
第四就是增加學生的自信，通過提升學生的成績，通過提升學生的思維能力，來不斷地增加學生的自信。對於學生來說，如果他在班級總是最後幾名的話，一定會不斷失去信心；如果老有人罵他笨，說他不行的話，他也一定會失去自信。我們要做的最重要的事情，是不斷地鼓勵學生，找出他的長處和優勢，並且讓他在經過一段時間的學習，學到非常精熟後，讓學生感覺到他自己其實也是能夠學會東西的。通過這樣不斷的訓練，增強學生的自信心；通過增強學生的自信心，他未來就能夠重拾學習的興趣。
第五，完善學生人格。因為我們都知道，學生有的時候被逼到一定程度以後，他精神上的壓力會非常大。那我們應該如何鼓勵學生，如何讓學生變得更加開朗樂觀，如何讓他能面對困難不氣餒呢？
就是我前面講到的人生幾大要素，其實可以用到鼓勵學生身上，讓學生擁有一個健全的人格。新東方的教育理念之一就是獨立人格，指的就是這個東西。
最後一點，開發學生的夢想。我們都知道，一個人如果有夢想、有志向的話，他是很容易被牽引往前走的。如果一個人對現狀感到滿意，或者說一個人對未來感到畏懼，那么他就不可能有前進的動力。所以，我們要引導學生建立自己的志向和夢想，他們才會不斷自我奮發，自我進步。
總而言之，這六條我覺得才是老師真正核心的六條，當然提升學生成績、關心學生考試都很重要，除此之外，我們還要關注學生的全面開發和發展。
說了這么多，老師應該是什么樣子以及應該注意那些事情，基本都說完了。作為一位老師，就是需要不斷進步，不斷學習，才能讓自己變得更加優秀。
我在全國很多城市都做過調研，問中小學老師，你們一年讀多少本書，結果超過5本書的10%都不到。新東方要求新東方的老師、員工一年至少要讀20本書以上，其實20本書還是遠遠不夠。
翻書也是讀書。週末到書店去，坐在那兒我兩個小時可以翻掉三四十本書，其實也是一種進步。通過自己的學習，通過不斷的精進，讓自己變得更加優秀，就是你作為老師最重要的立身基礎。
總而言之，人只有在不斷取得進步的過程中，才能夠使自己變得更加完美；也只有不斷去琢磨自己到底應該做什么，才能讓自己做正確的事情；在教學上，只有通過自己不斷的努力，才能變成一個更加優秀的老師。
我們要知道，作為一個老師，身上承擔的重任，遠遠不是說你把一門課教好，而是你承擔了一個孩子在你身邊是不是能夠健全健康成長和發展的重要任務。知道了我們作為老師身上肩負的重擔，你就只有兩個選擇，一是你負擔不了這種重擔，可能就要選擇放棄當老師；第二，如果你想選擇做老師，就必須做一個完美的老師，做一個優秀的老師，而不是做一個「毀人不倦」的老師。